師：都說(shuō)世界之大無(wú)奇不有，誰(shuí)都沒(méi)想到溫柔美麗的母鴨出了一只丑小鴨。安徒生的童話就是這么吸引人。我們來(lái)讀一下生字。
�。ǔ鍪荆夯疑Y(jié)冰丑小鴨天鵝討厭蛋殼欺負(fù)翅膀暖烘烘臥下剩下裂開(kāi)孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧）
生讀。
師：讀得棒極了，如果老師把這些生字寶寶的帽子去掉你們還能認(rèn)識(shí)嗎？
去掉拼音請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。師指導(dǎo)字音。
師：接著呀，我看看你們會(huì)不會(huì)寫(xiě)這些生字。我挑三個(gè)同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。
指名三個(gè)同學(xué)上黑板寫(xiě)字。
師：下面的小朋友就用手指在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)。
聽(tīng)寫(xiě)：翅膀、討厭、蛋殼
師：他們寫(xiě)對(duì)了嗎？
生：寫(xiě)對(duì)了。
師：老師注意到了，這三個(gè)小朋友都能按照筆順的規(guī)則把字寫(xiě)對(duì)。我們要在寫(xiě)對(duì)的基礎(chǔ)上，把課文響亮得讀一遍，而且呀還要想一想這篇課文講了一個(gè)什么故事？好啦，開(kāi)始讀吧。
生讀課文。
師：小朋友讀得可認(rèn)真啦，誰(shuí)能告訴老師這篇課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。
生；丑小鴨變成天鵝的故事。
師：老師很同意你的看法，其他人的看法呢
生：丑小鴨遭遇的故事。
師：好，下面我們帶著兩個(gè)問(wèn)題把課文再讀一遍，一朗讀的時(shí)候把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，第二個(gè)是把不認(rèn)識(shí)的生詞畫(huà)出來(lái)。
生讀。
師：讀完了，哪個(gè)詞不理解。
生：草堆不理解。
師：誰(shuí)來(lái)幫一下他。
生：也就是長(zhǎng)滿(mǎn)草的地方
師：長(zhǎng)滿(mǎn)是堆嗎？
生：堆滿(mǎn)草的地方。
師：對(duì)了。
生：出世
生：就是出生。
師：誰(shuí)出生了。
生：一群小鴨子。
生：暖烘烘
生：溫暖。
師：暖和，很舒服。你們找到丑小鴨出生時(shí)的句子了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指名學(xué)生讀：
�。ǔ鍪荆�1，過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子，他的毛灰灰的，嘴巴
師：是呀，丑小鴨的毛是
生：毛絨絨
師：身子呢
生：瘦瘦的。
師：要把括號(hào)里的詞讀得重一些，來(lái)再讀一遍。
生讀。
師：讀得真好聽(tīng)。老師呀把丑小鴨帖到黑板上，誰(shuí)能給大家介紹一下。
生：他的嘴巴大大的，毛灰灰的，眼睛亮亮的，翅膀小小的。
師：這個(gè)小朋友真會(huì)介紹，按照從小到大的順序介紹了丑小鴨，課文用了一個(gè)詞總的概括了丑小鴨的外貌，你們找到了嗎？
生：又大又丑。
師：是的（板書(shū)：又大又丑）
師：丑小鴨長(zhǎng)得這個(gè)樣子，別的小鴨子長(zhǎng)得什么樣呢？
貼上另一只小鴨子。
生：嘴巴扁扁的，毛絨絨，樣子很可愛(ài)
生：它的毛滑滑的，眼睛里還有小黑珠子。
師：眼睛亮亮的，還有什么詞。
生；明亮
師：真會(huì)用詞。丑小鴨對(duì)比之下
生：太丑了。
師：可是安徒生的童話就是有奇跡產(chǎn)生，這只丑小鴨最后變成了什么
生：天鵝。
師：丑小鴨是怎么變成天鵝的呢，請(qǐng)小朋友讀一下相關(guān)的句子。
生讀。
師貼天鵝圖。
師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生讀：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
師：這是一只很漂亮的天鵝，湖面上映出怎樣的影子。羽毛是
生：雪白的
師：脖子呢
生：長(zhǎng)長(zhǎng)的
師：我們?cè)賮?lái)把這句讀一讀。
生讀。
師：老師知道我們班的同學(xué)都愛(ài)看課外書(shū)，一定積累了不少好的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)用別的詞語(yǔ)介紹一下。
生：鮮紅的冠子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
師：觀察得很仔細(xì)，留意到鮮紅的冠子。
生：潔白的羽白，扁扁的嘴巴，
師：還有怎樣的眼睛。
生：雪白的眼睛
師：是雪白的眼睛還是
生：明亮的眼睛。
師：我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)里有一句詩(shī)句：紅掌——
生：撥清波。
師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們介紹老師也覺(jué)得這只天鵝非常美麗。
板書(shū)：美麗。
師：又大又丑的丑小鴨變成一只美麗的天鵝可不是件容易的事。丑小鴨到底遇到了什么事呢，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀一讀課文，你們手里都有一只卡，自己先讀一讀，然后小組討論一下，看看丑小鴨到過(guò)什么地方，發(fā)生了什么事情。
�。ǔ鍪荆簩W(xué)習(xí)卡
同學(xué)們自由讀第3456自然段，小組合作討論下表
丑小鴨的遭遇
在什么地方
�。▽�(xiě)一寫(xiě)）發(fā)生了什么事
�。ㄕf(shuō)一說(shuō)）
家里誰(shuí)都欺負(fù)他
樹(shù)林被譏笑追趕
湖邊羨慕
湖面凍僵
生讀課文填卡。
師：討論完了是吧。（出示一生的學(xué)習(xí)卡）他從家里、你們同意他的看法嗎？
生：同意。
師：丑小鴨的家人是怎么對(duì)待他的呢？
生：誰(shuí)都欺負(fù)他。
生：哥哥姐姐咬他……
師；丑小鴨在家里面受盡了欺負(fù)，你有什么感受
生：丑小真可憐。
生：他們咬他，太不應(yīng)該了。
生：沒(méi)人理睬他。
師：他是多么的孤單多么的可憐啊。老師很想讀一下這段話，行嗎？
生：行。
師讀：丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上，除了鴨媽媽……
師：哪個(gè)小朋友也想讀一讀。
指名讀。
師：你讀得真有感情。還有幾位同學(xué)舉手了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都像這位同學(xué)一起讀讀吧。
生齊讀。
師：傷心的丑小鴨離開(kāi)了家來(lái)到了樹(shù)林里，在樹(shù)林里又發(fā)生了什么呢，
生：小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。
生：小動(dòng)物們都欺負(fù)他。
師填表（樹(shù)林：被譏笑，追趕）
師：它會(huì)想什么呢
生：誰(shuí)都不會(huì)欺負(fù)我
生：就因?yàn)槲议L(zhǎng)得丑就被那么多人欺負(fù)譏笑追趕嗎？
生：我長(zhǎng)得就那么丑嗎？
師：在樹(shù)林里還是那么悲慘，秋天來(lái)了，丑小鴨在湖里看到了什么
生：看到一群潔白美麗的天鵝飛過(guò)
師：丑小鴨當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢
生：又驚奇又羨慕。
師：此時(shí)他會(huì)說(shuō)些什么呢
生：我長(zhǎng)大后一定會(huì)和他們一樣漂亮。
師：丑小鴨多么希望自己就是一只天鵝啊。冬天來(lái)了，丑小鴨在冰面上凍僵了。丑小鴨離開(kāi)家后遭遇是多么不幸，孩子們我們一起來(lái)讀一讀第四五六段，進(jìn)一步體會(huì)丑小鴨的不幸。
生讀四五六段。
師：丑小鴨不幸的遭遇，有一位阿姨和小朋友很動(dòng)情的講述出來(lái)啦，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
生：好。
�。ǘ嗝襟w播放丑小鴨的故事）
生聽(tīng)丑小鴨的故事。
師：小朋友，好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)像這位阿姨講一下丑小鴨不幸的遭遇。我們講故事的時(shí)候就要按照丑小鴨在家里，樹(shù)林，湖邊，湖面這樣的順序講一講，下面同桌的小朋友們互相講一講吧。
生同桌互講故事。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)和我合作講這個(gè)故事？好，就請(qǐng)你吧。
師生合作講故事。
生：丑小鴨在家里誰(shuí)都欺負(fù)他，哥哥姐姐咬他
師：這個(gè)丑八怪把我們家臉都丟光了，你走你走
生：你這個(gè)丑八怪我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么丑的
師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都
生：討厭他。
師：小鳥(niǎo)譏笑他說(shuō)
生：哈哈，這么丑的鴨子。
師：秋天來(lái)了，丑小鴨來(lái)到湖邊
生：看到一群美麗的天鵝從空中飛過(guò)
師：他高興地說(shuō)
生：如果我像他們一樣美麗就好了。
師：冬天來(lái)了，丑小鴨在
生：湖面上凍僵了，
師：幸虧一個(gè)農(nóng)夫
生：把它帶回了家。
師：講得好不好。
生：好。
師：誰(shuí)來(lái)夸一夸老師
生：你講得故事很生動(dòng)。
生：聲音很響亮
生：表情很豐富。
生：有感情，語(yǔ)言很自然。
生：會(huì)用課本沒(méi)有的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)
師：加了自己
生：豐富的想象。
師：下面你們也像老師和這位同學(xué)這樣加上自己的想象講一講。
生同桌講故事。
師：誰(shuí)來(lái)講一講。
指名學(xué)生講故事。
生：丑小鴨在家里，家里人都欺負(fù)他，哥哥姐姐咬他，你這個(gè)丑八怪，我們才沒(méi)你這么丑呢，公雞說(shuō)我還第一次見(jiàn)這么丑的鴨子，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，他只好離開(kāi)了家，到了樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他，丑小鴨只好到湖邊的荒蕪里悄悄的過(guò)日子，冬天到了，他在湖面上凍僵了，幸虧一個(gè)農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回了家。
師：誰(shuí)來(lái)夸夸他。
生：聲音很響亮
生：非常有感情
生：表情很豐富。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，提點(diǎn)需要他努力的。
生：再加一些動(dòng)作就更好了。
師：下面呢，還有哪位小朋友也愿意講一講，剛才那位小朋友還要加上表情動(dòng)作語(yǔ)言還要更自然。就你吧。
生：丑小鴨出生以后除了鴨媽媽誰(shuí)都欺負(fù)，哥姐一邊咬一邊罵，你這個(gè)丑八怪給我們家丟盡了臉，公雞說(shuō)你那么丑你看我多么漂亮啊，我啄死你，養(yǎng)鴨的小姑娘也不給他水喝，來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他：哈哈哈哈，你真丑，獵狗也追趕他，你再不走，我咬死你，秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨躲在蘆葦里悄悄地過(guò)日子，一天他在湖面上看到潔白美麗的天鵝飛過(guò)，又驚奇又羨慕，他想如果我是天鵝那該多好了啊。天越來(lái)越冷，丑小鴨在冰上凍僵了，一個(gè)農(nóng)夫路過(guò)想，多么可憐的小鴨子啊，我把他帶回來(lái)吧，他撿起丑小鴨，把他帶回了家。
師：他講得好不好啊
生：好。
生：他講得故事非常有趣。
生：講得很詳細(xì)
生：很生動(dòng)
生：很有想象力
師：說(shuō)得多好啊，我們講故事的時(shí)候就是要聲音響亮，語(yǔ)言生動(dòng)自然，加上豐富的想象力。下節(jié)課呀老師有時(shí)間還要給你們讀丑小鴨的原版。
