香港是個(gè)美麗的城市，也是個(gè)旅游業(yè)發(fā)達(dá)的城市，《“東方之珠”》這篇課文介紹了香港的幾處著名景點(diǎn)。課文的語(yǔ)言文字很美，所以也是一篇要求學(xué)生背誦的課文。這節(jié)課一開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了和學(xué)生就一起乘坐飛機(jī)去香港旅游一天的情境，學(xué)生感到很新奇，也產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后我讓學(xué)生讀課文第二至五自然段，盡情游覽各個(gè)景點(diǎn)，最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。這樣四人小組學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，在練讀、感悟的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　在了解各個(gè)著名景點(diǎn)時(shí)，我利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和與文字教材配套的視聽(tīng)教材創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)音樂(lè)、畫面和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。如第二自然段主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生一邊結(jié)合課件展示的畫面展開(kāi)想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”的海灣風(fēng)光，一邊聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，不知不覺(jué)進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。

　　因?yàn)檎n文要求背誦，所以在教學(xué)各個(gè)自然段時(shí)我用各種方式引導(dǎo)學(xué)生背誦，如出示課文填空，把精彩的表演介紹給小伙伴，看著關(guān)鍵詞語(yǔ)背自然段，當(dāng)播音員美麗的夜景介紹給大家，這樣，學(xué)生感覺(jué)到背課文不那么枯燥了，背誦積極性也很高。