[解說：《小青石》一文是小學(xué)語文第十冊的選上課文，課前要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，一課時完成。]
師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小青石》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文，誰來說說起初，小青石的理想是什么，小黑石的理想又是什么，后來，小青石的理想又變成了什么？
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小黑石的理想是
后來，小青石的理想變成）
生自言自語地練習(xí)，練習(xí)好的把手舉起來。（師巡視指導(dǎo)，有四位同學(xué)小黑石的理想不知怎樣概括，小聲與他們個別交流，引導(dǎo)他們讀相關(guān)內(nèi)容，讓他們自己概括。）
師：誰來說說？
生：起初，小青石的理想是想到都市里去，見識種種事物，過有趣的生活。小黑石的理想是過平靜舒適的生活。后來，小青石的理想變成與同伴一起支持大眾的腳，為大眾服務(wù)是最快樂的。
[評價(jià)：這一環(huán)節(jié)既抓住了課文的主要內(nèi)容，又幫助學(xué)生理清了課文思路。]
師：小青石是怎樣改變自己的理想的呢，它起初又是怎樣對小黑石說的，把他們的對話找出來讀讀。
生找對話自由讀。
師請兩位學(xué)生起來讀，一位學(xué)生讀小青石說的話，一位學(xué)生讀小黑石說的話，其余學(xué)生讀旁白。（學(xué)生一下子就進(jìn)入了角色，讀得相當(dāng)有感情。）
師：我想采訪一下小青石，你現(xiàn)在的心情怎樣？
生：我現(xiàn)在覺得很煩，討厭這種平靜的生活，希望和珍珠、瑪瑙一樣到都市里去，見識種種事物，過有趣的生活。
師：我再來采訪一下小黑石，你現(xiàn)在的心情又是怎樣呢？
生：我覺得這樣挺好的，反而覺得小青石很煩。
師：請同學(xué)們用自己的體會同桌對讀這一段對話，練習(xí)后我請三組同桌上來賽讀。
生練習(xí)讀。
師請三組同桌上來賽讀。（讀得效果很不錯，使學(xué)生不由自主地鼓起掌來，從學(xué)生掌聲的熱烈程度來評出優(yōu)勝組。）
[評價(jià)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙，教師沒有過多的言語，只是利用采訪的形式讓學(xué)生說說自己的體會，真正起到了點(diǎn)撥作用。]
師：小青石討厭過平靜舒適的生活，一心想到都市里去見識種種事物，過有趣的生活，而小黑石認(rèn)為現(xiàn)在挺好的，整天被溫暖的太陽……（過渡讀課文的第九、十兩小節(jié)）
師：下面的內(nèi)容我想請同學(xué)們換種方式讀，把下文的“小青石”和“它”換成“我”來讀，讀的時候感覺有什么不同，能體會到什么？
�。ㄉ�“小青石”和“它”換成“我”體會讀。）
師：同學(xué)們把“小青石”和“它”換成“我”來讀，感覺有什么不同，體會到了什么？
生1：我體會到了小青石來到了大都市，并沒有成為發(fā)簪、紐扣，而是變成了混凝土的一部分，被鋪在道路上，它看到了許多腳，覺得很快樂。
生2：我體會到了自己變成讓一切人走的道路，這事情再快樂沒有了。我不屬于姓張的，也不屬于姓李的，不是誰的私有物，而是為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。我覺得這樣才是最有意義的生活。
師：說的真棒，讓我們以“我”的語氣深情地朗讀一下課文的第21節(jié)。
�。▽W(xué)生深情地朗讀）
[評價(jià)：這一環(huán)節(jié)顯得有些草率，有些精華的東西沒有突出，可以再細(xì)化些。]
[反思：這一環(huán)節(jié)確實(shí)沒有實(shí)施到位，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)換，回歸教材，只是走了個過場，我想這里應(yīng)根據(jù)學(xué)生說的自己的體會引導(dǎo)學(xué)生以“我”的語氣讀相關(guān)內(nèi)容，再請學(xué)生說說當(dāng)時的心理活動，也許他們能更好地把握角色。]
師：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊……同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時，你會對它說些什么呢？小黑石也會說些什么呢？請你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫吧！
[出示：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊：“（同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時，你會對它說些什么呢？小黑石也會說些什么呢？請你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫吧！）]
�。▽W(xué)生奮筆疾書。）
師：同學(xué)們，誰自告奮勇地來說。
生1：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊：“小黑石，我的朋友，又一次見到你，真的好高興，你看，”我指了指從我頭頂上踏過的一雙腳，神秘地說：“和這雙腳一樣，有千萬雙腳從我頭頂踏過，我看見了千萬雙腳的姿態(tài)，好快樂，好幸福！你知道嗎？”小黑石點(diǎn)點(diǎn)頭，眨著烏黑的眼睛說：“我終于明白了，以前我說我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動的，這是真的，但我又明白了，這樣才有意義。”于是，每天的每天，都有兩塊快樂的石頭在為大眾服務(wù)。
生2：：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊：“小黑石，你還認(rèn)得我嗎？我是小青石呀！”小黑石說：“唉，我還以為你到都市的珠寶鋪?zhàn)永锶チ�，怎么到這里來了，當(dāng)初你就是不聽我的話，現(xiàn)在后悔了吧！”“怎么會后悔，”我反駁說：“我現(xiàn)在可開心呢，雖然和以前一樣，都是穩(wěn)定不動的，可是以前和現(xiàn)在的意義大不相同了，以前，我只是和你一起曬太陽，吹海風(fēng)，可現(xiàn)在我是在為大眾服務(wù)，這是很開心的事。”小黑石終于被我說服了，他愿意和我一起為大眾服務(wù)。
……
[評價(jià)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得非常好，既鞏固了今天所學(xué)的內(nèi)容，又讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象，訓(xùn)練了學(xué)生寫對話的能力，更重要的是學(xué)生的價(jià)值取向都體現(xiàn)其中。]
師：同學(xué)們，小青石和小黑石都利用自己的特長實(shí)現(xiàn)了自己的理想，你們有自己的理想嗎，你的理想改變過嗎，能向老師和同學(xué)傾訴嗎？（同桌互說自己的理想）
師：誰來說說自己的理想？
生1：我想當(dāng)一名警察，把世界上的販毒份子都抓起來，讓他們不能再害人。
生2：我想當(dāng)一名喜劇演員，為人們解除憂愁，帶來快樂。
生3：我想當(dāng)一名數(shù)學(xué)家，研究圓周率。
生4：我喜歡動物，我想將來成為一名動物學(xué)家。
生5：我想當(dāng)一名律師，伸張正義。
……
師：同學(xué)們，不管你的理想是什么，只要你們利用自己的才能發(fā)揮自己的特長為大眾服務(wù)就夠了！下課�。ù藭r下課鈴聲正好響起。）
[評價(jià)：最后一個環(huán)節(jié)意義不大，無非是讓課更完整些，傳統(tǒng)的教學(xué)很注重這一點(diǎn)。學(xué)生的理想和價(jià)值去向其實(shí)都已經(jīng)體現(xiàn)在他們所寫的對話中。]
[反思：現(xiàn)在想來，真有點(diǎn)畫蛇添足的味道，可以把最后一個環(huán)節(jié)刪去，這樣就有多余的時間進(jìn)行第二環(huán)節(jié)的細(xì)化。]
老師們，擺出這一堂課，希望與大家共同探討！
