雷奈克是一名醫(yī)生，是一名對(duì)工作極負(fù)責(zé)任的醫(yī)生，當(dāng)他“看到許多病人痛苦的死去，心里十分難過。”為了尋找解決問題的辦法，“他整日思索著。”

　　雷奈克是一名醫(yī)生，是一名愛觀察、肯動(dòng)腦筋的醫(yī)生，當(dāng)他看到孩子們?cè)谕孳E蹺板，他親自實(shí)踐，并得到“聲音果然是沿著木板傳了過來”，進(jìn)而發(fā)明了聽診器。

　　這些，正是孩子們閱讀這篇文章所需要的精神積淀，積淀這些高貴的品格，將讓影響孩子們一生并一生受益。為此，教學(xué)中，結(jié)合語言訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課激發(fā)自讀興趣

　　首先板書課題，再讓孩子們說說課文主要寫了一件什么事情？結(jié)合孩子們的回答板書：雷奈克發(fā)明了“世界上第一個(gè)聽診器”。然后激趣：小朋友們，這篇課文的大意我們已經(jīng)了解，我們可以不學(xué)了。如果學(xué)，還要學(xué)習(xí)什么？結(jié)合孩子們的討論交流，篩選一個(gè)主要問題：從雷奈克身上我們能夠?qū)W習(xí)到什么？為了進(jìn)一步激發(fā)孩子自主閱讀的興趣，可以出示彩圖，讓孩子說說看到的雷奈克是什么樣子的，他的長(zhǎng)相沒有什么特別之處，他究竟有什么好學(xué)的呢？強(qiáng)化孩子潛心文本，用心思索的興趣。

　　二、默讀課文，圈劃批注。

　　學(xué)生默讀課文，圈劃認(rèn)為值得自己學(xué)習(xí)的地方，并做上批注：為什么這樣值得自己學(xué)習(xí)？

　　三、匯報(bào)交流，朗讀感悟。

　　1節(jié)

　　1、生匯報(bào)交流為什么值得自己學(xué)習(xí)。

　　2、感情朗讀加深感悟：

　　A、你難過嗎？為誰而難過？雷奈克為誰？為的是自己?jiǎn)幔?/p>

　　B、讀讀1節(jié)，讀出雷奈克一心為病人著想的那顆心。（其余孩子專心傾聽：如果你就是雷奈克的病人，你會(huì)不會(huì)被這樣的讀打動(dòng)。）

　　2節(jié)

　　2、讀讀4節(jié)加深體會(huì)。

　　四、創(chuàng)設(shè)生活情境，遷移練說。

　　首先老師激發(fā)興趣，讓孩子們說話有交際目的：有一天，老師去了醫(yī)院，醫(yī)院有位白胡子醫(yī)生老爺爺問我：“嗨，這聽診器真管用。不知道當(dāng)初是誰發(fā)明的？你能給他講講嗎？現(xiàn)在老師就是那位白胡子老爺爺，注意講的過程中，老爺爺可能有問題要問！

　　1、生匯報(bào)交流值得自己學(xué)習(xí)的地方。

　　2、感情朗讀加深感悟：

　　讀讀2節(jié)，告訴老師雷奈克受到啟發(fā)那一激動(dòng)人心的時(shí)刻。結(jié)合讀引導(dǎo)感悟：

　　A、“緩步”是怎樣走？誰來表演一下。雷奈克為什么要“緩步”走？讀讀這句告訴老師當(dāng)時(shí)情景。

　　B、想象：雷奈克試了試，聲音果然傳了過來，此時(shí)會(huì)怎樣說？再讀讀“雷奈克試了試……馬上跑回醫(yī)院。”

　　C、兩個(gè)感嘆號(hào)讀出了什么？再讀讀體會(huì)雷奈克高興的心情。

　　4節(jié)

　　1、生匯報(bào)交流值得自己學(xué)習(xí)的地方，（如孩子有困難，可以適當(dāng)點(diǎn)撥：雷奈克是不是就滿足于用紙卷聽病人內(nèi)臟的聲音呢？[