學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)生字，了解石榴的生長過程，學(xué)寫植物特點(diǎn)的方法。

　　2、能體會文中優(yōu)美的語句，逐步提高學(xué)生的語感。

　　3、激發(fā)學(xué)生對石榴的喜愛，對大自然的喜愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　體會文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字，掌握生字的音、形、義。

　　2、能體會文中優(yōu)美的語句，能自己探索、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天那，老師和大家一起到一個(gè)新的王國去作客，愿意去嗎？

　　看什么王國？（出示掛圖）石榴王國的小主人來歡迎大家了，大家高興嗎？

　　到了石榴王國你們想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，個(gè)別回答，教師歸納）你們有什么辦法解決同學(xué)提出來的問題嗎？（學(xué)生自由回答，教師歸納：通過閱讀課文去解決它們）

　　是啊！同學(xué)門在課文中能得到你們想要的答案。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)習(xí)字詞。

　�。�1）（出示生字）要讀通課文，先得看看這些新朋友你認(rèn)識了多少？你怎么認(rèn)識的？

　　會的學(xué)生教讀，不會的直接出示拼音讓學(xué)生讀。

　　指名讀，齊讀。

　�。�2）出示兩會生字、詞。（齊讀）

　　你在讀課文時(shí)覺得課文中還有一些詞語讀不準(zhǔn)的可以再看看課后拼音。

　　2、過渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認(rèn)識嗎？（學(xué)生自由說）別說大話，想自己先練讀練讀嗎？請小朋友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會兒我們來比一比！看那位小朋友讀得最好！

　　3、學(xué)生自由練讀，教師巡回察看。

　　4、檢查自讀情況。

　�。�1）課文一共幾小節(jié)？

　　（2）請四位小朋友來讀課文的四個(gè)小節(jié)，其余小朋友認(rèn)真聽，看看他讀得怎么樣？（如有讀不準(zhǔn)的字、詞、句，教師相機(jī)打斷糾正）

　　（3）（學(xué)生評價(jià)）你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好？可以說說理由。（教師相機(jī)把難讀句子讓學(xué)生讀一讀）

　　走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

　　熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒

　　這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。……

　　三、再讀課文，學(xué)生討論。

　　小節(jié)過渡：同學(xué)們確實(shí)讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，看來這次來石榴王國作客已經(jīng)有了收獲。那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長的呢？有沒有小朋友知道？（有可能部分同學(xué)知道，有可能都不知道）你們是自己讀懂解決，還是就老師告訴大家。（引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀解決問題，教師巡回查看）

　　1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長的？

　　（1）小組討論。（小小組學(xué)習(xí)）

　　（2）指名回答。（邊回答邊送石榴標(biāo)簽）

　　（3）請拿到標(biāo)簽的小朋友上臺，那位小朋友根據(jù)石榴生長過程給他們排排隊(duì)。（請小朋友上來排序，在不斷調(diào)整中排正確）

　　2、請小朋友把石榴標(biāo)簽貼在黑板上。

　　3、那位小朋友連貫的說一說石榴生長的過程。（學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練）

　　4、過渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛的石榴娃娃��！我們一起在把課文來讀一讀吧。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、同學(xué)們你們看看那些生字難寫的？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生實(shí)際情況指導(dǎo)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字訊、嚼，教師范寫）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生開始描紅。（教師來回查看，隨時(shí)對不符合要求的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）

　　五、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、抄寫詞語。