《小露珠》是一篇融科學(xué)知識,優(yōu)美語言,思想啟迪于一體的童話故事。課文用生動形象的語言描寫了小露珠的美麗可愛,以及它的出現(xiàn)使植物充滿了生機(jī),贊揚(yáng)了小露珠無私奉獻(xiàn),無怨無悔的高尚品質(zhì)。在本課的教學(xué)中，范老師以新課程理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,通過現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的整合,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),引領(lǐng)學(xué)生在具有生活情趣的語文綜合活動中感悟,積累,運(yùn)用語言,從而提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生的靈性。本課圍繞發(fā)展學(xué)生語言這條主線,通過多媒體課件的有效運(yùn)用,激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生的理解,感悟建立在充分,自由的朗讀基礎(chǔ)上,對小露珠的特點(diǎn)和作用體會得真切,深入。在有感情的朗讀中不僅體會到了小露珠外形之美,內(nèi)在之美,還感受到了課文語言的精妙。學(xué)生在對話,角色說話中自覺地借鑒課文的詞語及表達(dá)方式表達(dá)自己的感受,既提高了語言的表現(xiàn)力,又豐富了自己的內(nèi)心體驗(yàn)。將書本世界與學(xué)生的生活世界相溝通,激活了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和活力,因此能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在自主,合作，探究的過程中學(xué)生獲得了知識,發(fā)展了語言,學(xué)會了學(xué)習(xí)。

　　一、本課圍繞發(fā)展學(xué)生語言這條主線,利用比較實(shí)用的、簡便易行的課件，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過課件生動清晰地展示出來，如水晶、鉆石、珍珠，老師用圖片讓學(xué)生和小露珠比較，有利于學(xué)生觀察，想象和創(chuàng)造。使他們在不知不覺中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，對小露珠的特點(diǎn)和作用體會得真切,深入，并從中受到了感染和教育。

　　二、新大綱指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。范老師通過課件引出小動物們和小露珠之間友好的問候,熱情的贊美.同時(shí)抓住三個比喻句:像鉆石那么閃亮,像水晶那么透明,像珍珠那么圓潤,讓學(xué)生把小露珠和鉆石、水晶、珍珠進(jìn)行比較，練習(xí)用三個詞說一句話來贊美小露珠，采用各種形式的朗讀,讓學(xué)生讀中入境,讀中知情,真正感悟到小露珠外表的美麗,樣子的可愛，同時(shí)感悟小動物們對小露珠的喜愛之情。并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行概述,說話的能力。又如，在教學(xué)課文第6小節(jié)時(shí)，教者先讓學(xué)生整體感知，然后再指名讀給大家聽，再自己讀，在充分地讀中讓學(xué)生說說你喜歡哪些句子和詞語，為什么？學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中初步感受到了晶瑩剔透的小露珠灑落在花草樹木身上,使花朵更艷,樹木更綠。然后老師抓住精神兩字設(shè)問：它們

　　怎么會變得精神

　　？在這里，老師又自然而然地引導(dǎo)學(xué)生變換角色，出示情境圖，用“我是小草……我是喇叭花……我是大荷葉……”來贊美自己因小露珠而美麗，從而贊美小露珠。學(xué)生在尋找答案、變換角色情境說話的過程中，體會到小露珠使花草樹木變得格外精神，顯現(xiàn)出生機(jī)，變得更加美麗等作用。學(xué)生自覺地借鑒課文的詞語及表達(dá)方式表達(dá)自己的獨(dú)特感受，既提高了語言的表現(xiàn)力，又豐富了自己的內(nèi)心體驗(yàn)，從而對小露珠滋潤萬物的作用有更加深切的體會。

　　三、對話情境的創(chuàng)設(shè)能夠擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)完2——4自然段后，范老師插入了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)，老師演小露珠，學(xué)生演小動物。學(xué)生有的把自己想象成“勤勞的小蜜蜂”，有的把自己想象成“早起的小蜻蜓”，想象力極其豐富，此項(xiàng)練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,想象能力,創(chuàng)造能力,

　　發(fā)展了學(xué)生語言.。在師生愉快的情境對話中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，主動交際和禮貌用語的意識也增強(qiáng)了。讀是閱讀的基礎(chǔ),運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的目的。通過這種遷移練習(xí),使學(xué)生真正將課文中的規(guī)范語言內(nèi)化成自己的語言。