同學(xué)們，上一節(jié)課我們沒學(xué)習(xí)了《小稻秧脫險(xiǎn)記》的第1、2自然段（板書課題）

　　課件出示：蠟黃的小稻秧、氣勢洶洶的雜草，配上聲音（救命啊…….救命啊……）

　　1、聽，誰在喊救命呢（小稻秧）哦，小稻秧遇險(xiǎn)了，遇到什么危險(xiǎn)呢？

　　2、指名學(xué)生復(fù)述第1、2自然段的內(nèi)容。

　　3、真是一群可惡的雜草啊。

　　過度：小稻秧今天可真不幸�。∮龅搅艘蝗簹鈩輿皼�、蠻不講理的雜草，氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。

　　課件出示有氣無力的小草：咦�。ń處熀孟癜l(fā)現(xiàn)什么似的）剛才還神氣活現(xiàn)的雜草怎么變得有氣無力了？讓我來采訪一下

　　二、采訪雜草，學(xué)習(xí)小稻秧脫險(xiǎn)的部分。

　　1、采訪對話：

　　雜草，你們剛才氣勢洶洶，現(xiàn)在怎么有氣無力了？（指名學(xué)生回答）

　　2、哦！原來是噴霧器大夫來了，雜草再也神氣不起來了。課文中是怎么（小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的呢？能否順利脫險(xiǎn)？）說的呢？請同學(xué)們自由讀課文的第3、4、5三個(gè)自然段。（學(xué)生自讀課文）指名學(xué)生說“脫險(xiǎn)”的大概內(nèi)容。

　　你們有見過噴霧器和除草劑嗎？（示圖）（讓學(xué)生根據(jù)自己的了解說說噴霧器和除草劑的作用。

　　3、噴霧器大夫來了，它是怎樣做呢？雜草又有哪些表現(xiàn)呢？請你們再來讀讀3---5自然段，把有關(guān)的句子劃出來多讀幾遍。（讀后交流）隨即出示句子：

　　噴霧器：

　�。�1）這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來：“這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的！”

　　（2）噴霧器大夫一邊噴灑著除草劑，一邊大聲說：“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。”（指導(dǎo)讀，配上動作）

　�。ㄗプ�“洪亮”、“收拾”、“大聲”，“一邊……一邊……“等詞語來體會它的正義形象，英雄氣概。）

　�。�3）雜草：

　　①一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說：“不對呀，大晴天怎么會下雨呢？”（指導(dǎo)讀，配上動作）

　　②雜草有氣無力地說：“完了，我們都……喘不過氣來啦！”（給學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾，把他當(dāng)成文中的角色）抓住“警覺”來體會它的害怕，抓住“有氣無力”，“紛紛倒下去”來體會雜草在化學(xué)除草劑的強(qiáng)大攻勢下一敗涂地。“有氣無力”“紛紛”等詞可以指名生邊讀邊演，讀中體會。（板書：有氣無力）重點(diǎn)詞語：[

　　A、“警覺”（感覺到不對勁/有點(diǎn)害怕/有所察覺）

　　B、“你是誰？”（聲音顫抖、害怕/故作鎮(zhèn)定/緊張）

　　C、“有氣無力”、“紛紛”、“喘不過氣”（演中理解）

　　拓展：雜草會喊什么？讓學(xué)生自己交流來體會雜草的絕望，加強(qiáng)讀的效果。

　　4、分角色讀課文三、四自然段。

　　小組練習(xí)角色朗讀，要求配上動作。（這里視情況而定，必要的話可以省略）

　　5、指名分角色朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第五自然段

　　教師小結(jié)：哎呀！小稻秧剛才遇到了危險(xiǎn)，被氣勢洶洶的雜草氣得臉色蠟黃。關(guān)鍵時(shí)刻，噴霧器大夫趕到收拾了雜草，小稻秧脫險(xiǎn)了�？矗。ㄕn件演示），多神氣，多高興！

　　小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。指名生說。（師板書：吸足營養(yǎng)）能讀出來嗎？齊讀，可以加上動作、語言呢。師：多么快樂的小稻秧啊！

　　發(fā)散思維：小稻秧們，此時(shí)此刻，你最想說點(diǎn)什么呢？（生暢談）

　　四、采訪噴霧器大夫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、長大用科學(xué)的志趣。

　　采訪對話：噴霧器大夫，你收拾了雜草，幫助小稻秧脫離了危險(xiǎn)。看著小稻秧茁壯成長，心情怎樣？（指名學(xué)生回答）

　　教師小結(jié)：感謝噴霧器大夫，感謝除草劑，感謝制造了噴霧器和除草劑的叔叔阿姨們，是你們使得小稻秧不再受雜草的欺侮，幸福茁壯地成長。

　　五、堂總結(jié)

　　1、學(xué)完課文了，你學(xué)到了什么？能和大家說說嗎？

　　2、還想知道什么？（學(xué)生暢說）

　　六、布置作業(yè)。

　　1、把這個(gè)有趣的故事講給你喜歡的人聽。

　　*展開你想象的翅膀，想一想小稻秧在成長的過程中還會遇到那些危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的，試著說一說。