發(fā)表
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這條高速公路就是（）。小作者和他的爺爺從南京出發(fā)經(jīng)過這條路到達上海只用了（），真是快極了！所以課題取名為《飛馳在高速公路上》。這節(jié)課上，你們還想知道些什么？
師激趣：那就讓我們跟小作者一起上高速公路去看看吧。（喇叭聲）準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦�。ㄆ嚶暎┢囬_的飛快，不知不覺就駛上了高速公路。（出示圖）大家看（課文錄音）看到了吧，這條公路有哪些特點呀？（板書：寬、平、長）
課文3、4、5節(jié)就具體描寫了這三個特點。先請同學(xué)們自由輕聲讀第3節(jié)，看看你能讀懂些什么？
二、教學(xué)第3節(jié)：
1、自由輕聲讀
2、（出示第3節(jié)）學(xué)生朗讀交流
Δ整個公路為雙向四車道
�。ǔ鍪倦p向四車道示意圖）：看，路中央這條是分隔帶，分隔帶的左右兩邊各有兩個超車道和兩個行車道，一共四車道。
指導(dǎo)朗讀這句話。
Δ行車道的旁邊還有幾米寬的路面。
（指圖介紹）：瞧，這里還有幾米寬的路面供汽車�？浚氛媸菍挊O了！
3、師：小作者真是有心人，他分別從幾個方面把路面情況詳細(xì)的介紹給我們，讓我們一看就知道——這條路好寬哪�。R讀）
4、齊讀第3節(jié)
5、揭示寫法：這一小節(jié)，先用一句話總的概括“路寬”這個特點，（板書：抓特點）然后分別從幾個方面把怎么寬寫具體了。（板書：寫具體）這種從總到分的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。課文4、5兩節(jié)也采用了這種方法寫出公路的“平”和“長”的特點。下面就請同學(xué)們輕聲讀讀第4節(jié)，然后同桌討論討論，作者是怎樣把“平”這個特點寫具體的。
三、教學(xué)第4節(jié)：
1、輕聲讀，同桌交流
2、(出示第4節(jié))學(xué)生朗讀交流
3、師：作者一連舉了三個例子，讓我們深深感到——這條路好平啊�。R讀）（板書：舉例子）
4、齊讀第4節(jié)
四、教學(xué)第5節(jié)：
1、輕聲讀，圈圈劃劃
2、（出示第5節(jié)）學(xué)生朗讀交流
Δ它像一條長長的飄帶一直伸向天邊
（指圖描述）：瞧，這條路多長呀，一眼望不到頭，真像長飄帶。作者在這里巧妙的打了個比方，把長長的公路寫活了。（板書：打比方）[
指導(dǎo)朗讀這個比喻句。
Δ這條路全長274千米
師：一個數(shù)字就突出了公路的長。（板書：列數(shù)字）
師：所以作者開頭就說——這條路好長�。。R讀）
3、老師有個疑問：爺爺為什么說這條路是串著珍珠的黃金紐帶呀？
4、（出示滬寧高速公路簡筆圖）
填空（1）：“珍珠”指的是（）
師：對，這些城市經(jīng)濟十分發(fā)達，像珍珠般美好。
�。▌痈醒菔具@條公路經(jīng)過的幾座城市）師描述：大家看，這條就是滬寧高速公路，它把各個城市穿在一起，使它們聯(lián)系更緊密，發(fā)展更迅速，真像一條（）（板書：黃金紐帶）
填空（2）：“黃金紐帶”指的是（）
5、齊讀第5節(jié)
五、說話訓(xùn)練：
1、師描述：（喇叭聲）同學(xué)們，司機叔叔在提醒我們不要光顧著看公路，我們的目的地-——上海就快到了�。ㄆ嚶暎┕�，讓我們下車吧。老師帶大家去游覽著名的“東方明珠電視塔”。
2、（出示“東方明珠”圖）：看，這就是東方明珠電視塔，有什么特點呀？（高）怎么高呀？把你看到的介紹給老師聽。
3、我們再聽聽導(dǎo)游小姐的介紹（播放介紹“東方明珠”的錄音）
5、下面就請你們學(xué)學(xué)作者先總后分的記敘方法，具體的說說“東方明珠電視塔”怎么高？先四人小組交流一下，然后派代表來說。
六、總結(jié)：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了滬寧高速公路的特點，而且學(xué)會了從總到分把特點寫具體的方法，課后就請同學(xué)們選擇一個建筑，抓住特點，按從總到分的順序?qū)懸欢卧�，注意用上列�?shù)字、打比方、作比較等方法把特點寫具體。
七、作業(yè)：按先總后分的方法描寫一個建筑物
附板書：飛馳在高速公路上
寬、平、長舉例子、打比方
黃金紐帶列數(shù)字
總（抓特點）→分（寫具體）
