前幾天上完了《掌聲》一課，心里久久平靜不下來。這篇課文講述的是一個(gè)身患?xì)埣驳男∨�孩英子，由于不愿讓別人看到她走路的樣子，所以總是最早來到學(xué)校，卻又最后一個(gè)走�？墒且粋�(gè)新來的老師不了解情況，請(qǐng)她到講臺(tái)上講故事。結(jié)果獲得了同學(xué)們熱烈的掌聲。從那以后，她從一個(gè)憂郁的小女孩變得活潑開朗了。她說：那次掌聲，給了她信心，給了她生活的勇氣。她很感謝大家。在這一課的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們興趣非常濃厚，發(fā)言的同學(xué)比平時(shí)多多了。課堂上，我先請(qǐng)同學(xué)們說說自己什么時(shí)候得到過別人的掌聲，有什么感想。再請(qǐng)同學(xué)們說說英子原來是個(gè)怎樣的女孩，后來又有了什么變化，為什么會(huì)有這么大的變化呢，你讀了課文后有什么感想。課堂上同學(xué)們非常投入，舉手的同學(xué)越來越多，連一些平時(shí)不愿舉手發(fā)言的同學(xué)也紛紛要求回答。特別是吳帥同學(xué)，平時(shí)沉默寡言，今天卻一連回答了了好幾個(gè)問題。當(dāng)我問到最后一個(gè)問題：讀了這篇課文你有什么感想時(shí)，許多同學(xué)的回答真是出乎意料的好，能聯(lián)系自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談到了掌聲對(duì)人的激勵(lì)作用。升華了課文的內(nèi)函：既要珍惜別人的“掌聲”，又要不惜奉獻(xiàn)自己的“掌聲”。最后我以一首小詩《愛是什么》使本課教學(xué)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。