教學(xué)目的

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　2、理解新詞。會(huì)用“興高采烈”造句。

　　3、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。

　　重難點(diǎn)：借助短文，體會(huì)古詩(shī)的意境和感情。

　　教法：情境教學(xué)法、談話、，直觀教學(xué)法、遷移法。

　　教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　同學(xué)們，你們知道曾老師的老家在哪兒?jiǎn)�？曾老師有許許多多的親人在遙遠(yuǎn)的湖南。平時(shí)，我經(jīng)常給家鄉(xiāng)的親人寫(xiě)信、打電話，有時(shí)暑假回老家看望他們。每當(dāng)遇到佳節(jié)的時(shí)候，我就更加思念家鄉(xiāng)的親人。今年中秋節(jié)的晚上，我望著天上圓圓的明月，不禁想起了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的媽媽。于是，我給媽媽發(fā)了一條短信：每逢佳節(jié)倍思親。板書(shū)課題。

　　說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

　　設(shè)計(jì)意圖：充分利用教師資源，創(chuàng)設(shè)與本文吻合的情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新課。

　　二、新授：

　　1、自由讀第4自然段：

　　問(wèn)“思緒萬(wàn)千”是什么意思？（想的很多很多）王維想了些什么呢？他為什么想的很多很多呢？學(xué)習(xí)完這篇課文相信同學(xué)們會(huì)明白的。

　　設(shè)計(jì)意圖：采用倒序法，抓住關(guān)鍵詞“思緒萬(wàn)千”。“思緒萬(wàn)千”一詞在文中的作用是顯而易見(jiàn)的：它概括了王維客居他鄉(xiāng)時(shí)的思鄉(xiāng)之情，它是王維寫(xiě)作《九月九日憶山東兄弟》的觸發(fā)點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)第1段。

　　①自由讀、評(píng)議。

　�、谡f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　③說(shuō)說(shuō)第一句詩(shī)的意思。

　　3、學(xué)習(xí)第2段。

　�、僮杂勺x。劃出表示王維看到的句子。指名讀這些句子。

　　②找出表示人們心情的詞語(yǔ)。（興高采烈）相機(jī)板書(shū)。

　�、圻�有哪些詞表示興高采烈？換詞練習(xí)。

　�、苣阍谑裁磿r(shí)候會(huì)“興高采烈”？用“興高采烈”造句。

　　⑤人們是興高采烈的，可是王維呢？指導(dǎo)朗讀第4句。

　　⑥有感情地朗讀這一段。

　　設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵詞“興高采烈”，襯托王維的孤獨(dú)、傷感。一喜一愁，強(qiáng)烈對(duì)比。

　　4、學(xué)習(xí)第3段：

　�、冽R讀。

　　②動(dòng)作演示第1句話

　�、壅f(shuō)說(shuō)王維想到了什么？

　�、艹�了書(shū)上寫(xiě)到的這些，王維可能還想到些什么？

　�、萦懈星榈乩首x這一段。

　　設(shè)計(jì)意圖：跳出文本，訓(xùn)練學(xué)生想像及口頭表達(dá)能力。

　　5、學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。

　　①正因?yàn)橥蹙S想到了許多許多，思念親人的感情特別強(qiáng)烈，因此，他情不自禁地寫(xiě)下了這首詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。

　�、邶R讀。指名讀。

　�、劬毩�(xí)背誦。

　�、芙Y(jié)合短文說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　三、表演。

　　一年一度的春節(jié)又到了。人們興高采烈，家家戶戶歡度節(jié)日。王維仍然孤零零地在京城長(zhǎng)安生活，冷冷清清。請(qǐng)展開(kāi)大膽、合理的想象，表演王維與家鄉(xiāng)親人通電話時(shí)的情景。

　　設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)化課文語(yǔ)言，拓展課文內(nèi)容，把生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生處理信息（課文、課外）的能力，將學(xué)生收集到的抒發(fā)思鄉(xiāng)、思親的詩(shī)文佳句和歌曲有機(jī)結(jié)合在一起。

　　板書(shū)：

　　25每逢佳節(jié)倍思親

　　王維思緒萬(wàn)千

　　人們興高采烈