師：同學們，今天，大森林里舉行運動會，我們一起去看看吧�。ㄕn件演示──運動會。）

　　師：瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？

　　生：佩服。

　　師：那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？

　　生：想知道。

　　師：好，這節(jié)課我們就一同走進第十四課，到小鴨、小鷹的童年去看一看吧�。ò鍟�課題。）

　　〔點評：教師利用多媒體動畫創(chuàng)設(shè)情境，在上課伊始便激起了學生的好奇心和探究新知的渴望之情，為下面的教學做好鋪墊�！�

　　師：請同學們自己借助拼音試讀課文，讀到自己滿意為止。

　�。▽W生讀文。）

　　師：誰愿意讀一讀？其他同學聽他讀得怎么樣？（生匯報讀文。）

　　生：我認為他字音讀得很準、很流利。

　　生：我認為他讀得很有感情。

　　師：下面，請你找出文中新的生字朋友，互相教一教、幫一幫、學一學，并說一說你是用什么方法記住這些字的？

　　生：我是用熟字加偏旁的方法記住“吧”字的。

　　生：我是用編兒歌的方法記住“您”的。

　　生：我在上學的路上看見“美容美發(fā)”的牌匾上邊有“美”字。

　　師：同學們真會學習，用自己的方法記住了這些字。那就請同桌間去掉拼音互相考一考吧！有不會的，幫他練一練。（生試讀。）

　　師：你們讀得真投入，下面，我們就來個讀生字比賽，看看哪組讀得最棒？（生練讀生字。）

　　師：下面就請你當一次小老師，把你會用這些字組成的詞，領(lǐng)大家讀出來。（生組詞讀。）

　　師：快看，（出示小動物圖片）森林里的小動物都為我們小朋友喝彩呢！你喜歡哪種小動物，就把它從黑板上請回家，好嗎？但必須先讀出小動物背后的生字。如果你愿意，還可以組個詞，說一句話，看誰既聰明又有愛心。

　　生：我喜歡小鴨，我會讀這個字：“會，開會的會，我們的老師正在開會。”

　�。埸c評：教師變換各種方式認讀生字，使學生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態(tài)。小小的游戲，使學生無形中接受了由字到詞、由詞及句的訓(xùn)練，并且激發(fā)了學生學習的興趣和表現(xiàn)欲，使學生體驗到學習的快樂。］

　　師：生字大家已經(jīng)會讀了，想不想試著寫一寫？

　　生：想！

　　師：那好，請你仔細觀察“自”的筆順和位置，說說你觀察到了什么！（板書示范）

　　生：我觀察到“自”共有六筆，第一筆“撇”，第二筆“豎”，第三筆“橫折”，第四筆“橫”，第五筆“橫”，第六筆“橫”。

　　生：寫“自”的時候，小朋友要注意，第一筆撇要從豎中線起筆，字還要寫在田字格中間。

　　師：那你們就試著寫一寫吧，看誰寫得最漂亮�。ㄉ�描一個，寫一個。）

　�。埸c評：教師的板書示范，清晰、準確、一目了然，并且讓學生通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟了寫字的要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到了實處，學生也感到新奇有趣，并體會出字的形體美。］

　　師：同學們，請你結(jié)合圖，用自己喜歡的方法讀文，并思考：你知道小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？

　　生：（讀文）它們成功的秘訣就是自己的事情自己做。

　　師：說得好極了！請你仔細讀第一自然段，想一想：小鴨和媽媽的話該怎樣讀呢？

　　生：（讀、匯報）小鴨的話要用商量的語氣讀。

　　生：媽媽的話要親切一點讀，用鼓勵的語氣讀。

　　師：誰能試著用讀第一自然段的方法自己試著讀一讀第二自然段？

　�。ㄉ鷧R報讀。）

　　師：下面，我們來分角色讀文，并說說你喜歡文中的誰？

　　生：我喜歡小鴨、小鷹，因為它們能自己克服困難，學會本領(lǐng)。

　　生：我很喜歡它們的媽媽，因為它們的媽媽對它們的孩子不嬌慣、不放縱，讓它們自己去面對困難，嘗試自己學會本領(lǐng)。

　�。埸c評：教師注重學生讀書語氣的指導(dǎo)。使學生通過讀文，自己找到小鴨、小鷹成功的秘訣。使學生體驗到一種成功的喜悅，多種方式的朗讀訓(xùn)練，也加深了學生對課文的理解與內(nèi)化。］

　　師：最近同學們學會了什么？是怎么學會的？

　　生：我學會了自己穿衣、吃飯，是自己試著學會的。

　　生：我學會了疊被子，是偷偷觀察媽媽怎么疊，我自己疊會的。

　　師：你們可真了不起，也能像小鴨、小鷹一樣自己做事，老師真佩服你們！那學了這篇課文，你想對你的爸爸、媽媽說點什么？想對自己說點什么？

　　生：我想對我的媽媽說：“以后，您別總對我不放心這、不放心那了，讓我自己做點事吧！”

　　生：“媽媽，請您相信我，我已經(jīng)長大了，我自己的事情能自己做！”

　　生：我對自己說：“小鴨、小鷹是我的榜樣，我要向它們學習！”

　　師：同學們，今后，我們把自己學會做的一件事或一個小本領(lǐng)都寫在這個“好孩子，自己去吧”的本子上，積累起來，比一比，誰是獨立自主、自己的事情自己做的好孩子。

　　［總評：本節(jié)課教師采取了巧引──探究──擴展的教學模式進行教學，注重教學情境的創(chuàng)設(shè)，注重學法的指導(dǎo)，注重美育、德育的滲透，讓學生在輕松、民主的氛圍中邊玩、邊學、邊感悟。使學生聯(lián)系自己的生活實際，發(fā)表自己的感受和想法，并為學生提供了改進自我、“做獨立自主的好孩子”的機會，寓情于理，與現(xiàn)實生活接軌，為學生日后的成長與人生觀價值觀的形成起到了奠定基礎(chǔ)的重要作用。］