【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。

　　2、練習(xí)用鋼筆寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。

　　3、讀讀背背成語(yǔ)和兒童詩(shī)。

　　4、口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)求救。

　　5、學(xué)寫(xiě)毛筆字：基本筆畫(huà)“點(diǎn)”。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　學(xué)用字詞句、積累語(yǔ)言、口語(yǔ)交際、寫(xiě)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　1、能用幾句話(huà)寫(xiě)出一種植物傳播種子的方式。

　　2、遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。

　　【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　1、第一部分。

　　（1）師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——（出示圖片：椰樹(shù)，學(xué)生叫出名字）椰子樹(shù)傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！

　�。�2）學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。

　�。�3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹(shù)傳播種子的方式是什么。

　　（4）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。

　　A學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì)。

　　B指名說(shuō)。（教師點(diǎn)撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來(lái)在什么地方，后來(lái)呢？）

　　（5）學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。

　�。�6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹(shù)種子旅行的情景。

　　2、第二部分。

　　（1）出示插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）

　�。�2）學(xué)生自由說(shuō)它們靠什么來(lái)傳播種子。（知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。）

　　（3）自主連線(xiàn)，集體交流答案。

　�。�4）拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。

　　3、第三部分。

　　（1）學(xué)生默讀題目，弄清要求。

　　（2）練習(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說(shuō)，再指名說(shuō)。）

　�。�3）集體評(píng)議：聽(tīng)了同學(xué)說(shuō)的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說(shuō)得通順嗎？聽(tīng)起來(lái)有意思嗎？

　�。�4）根據(jù)大家的交流、評(píng)議，學(xué)生練習(xí)用幾句話(huà)介紹一種植物傳播種子的方式。（教師巡視指導(dǎo)）

　�。�5）反饋寫(xiě)的情況。（指名讀自己寫(xiě)的）

　　二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字。[

　　1、認(rèn)讀“素、晃、荒”。

　　2、指明說(shuō)三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。（上下結(jié)構(gòu)）

　　3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫(xiě)好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對(duì)。）

　　4、提示學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，學(xué)生描寫(xiě)三個(gè)字。

　　5、教師范寫(xiě)“素”和“荒”。

　　6、學(xué)生再次寫(xiě)字，體會(huì)字形要點(diǎn)。

　　7、說(shuō)說(shuō)類(lèi)似字形的其它字。