“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象是無限的，它概括著世界的一切，推動著社會的進步，并且是知識進化的源泉。”（愛因斯坦語）沒有想象，就談不上創(chuàng)新。閱讀教學(xué)中老師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。”要利用一切可供想象的條件，放飛學(xué)生的思維。

　　在上《誠實與信任》一課時，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　“我環(huán)顧四周，看不見一個人……”如果是你，你打算怎么做？

　　答案是多種多樣的：

　　“我會把反光鏡修好再走。”

　　“我會當(dāng)作沒事一樣走開，不承擔(dān)任何責(zé)任。”、

　　“我也會像作者一樣，寫張紙條留下來。”

　　“老師，我說……”你向我舉手示意。

　　“招！”

　　“我決定和作者一樣留下紙條，并且把小紅車推出停車線！”

　　把小紅車推出停車線——不僅我沒有想到，編書的人恐怕也沒有想到！

　　“說說看，為什么要這樣做？”

　　“因為能見度很低，把小紅車推出停車線，可以避免后面的車子再撞上它。”

　　誰能想到，這就是你——我心中的所謂“差生”精彩的回答。

　　如果說給車主留下紙條是誠實的話，那么把車子推出停車線則體現(xiàn)了一種責(zé)任，一種人文關(guān)懷。

　　放飛思維，激發(fā)想象，幫助學(xué)生沖破現(xiàn)有知識的局限，實現(xiàn)了認(rèn)識能力的突破和飛躍。