本課講述的是“我”（一個(gè)中國(guó)人、還沒搞清楚是誰(shuí)），在國(guó)外弄碎了別人的反光鏡后所發(fā)生的一系列的事情。說(shuō)明了“人與人之間，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”。

　　教好這篇課文，我覺得要注意把握好這幾個(gè)方面：

　　1.要注意抓住對(duì)課題的理解，并以此為展開課文教學(xué)的線索。開課就可以引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑，比如課文說(shuō)的是誰(shuí)誠(chéng)實(shí)？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)信任？為什么說(shuō)“我”是誠(chéng)實(shí)的？“我”的誠(chéng)實(shí)都有怎樣的體現(xiàn)？讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。

　　2.要準(zhǔn)確把握文中所說(shuō)的信任，是說(shuō)的誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的信任。這是課文中的一個(gè)難點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，首先是“我”給了小紅車的主人信任，是“我”的誠(chéng)實(shí)和信任換取了他對(duì)“我”的信任。“我”信任小車主人，把自己的姓名、地址給了這樣一個(gè)陌生人，而沒有任何擔(dān)心和顧忌。打動(dòng)小紅車主人，不僅僅有“我”的誠(chéng)實(shí)，更有“我”對(duì)于他的這份信任。

　　3.要充分落實(shí)學(xué)生與文本的對(duì)話。本課雖然文字樸實(shí)，卻洋溢著感人至深的人間真情。第四自然段到第十自然段文章的主體部分，都是寫的“我”和小紅車主人間的對(duì)話。因此，對(duì)于這一段不僅要有學(xué)生的個(gè)體的閱讀，還可以引導(dǎo)學(xué)生分角色對(duì)話，模擬當(dāng)時(shí)的對(duì)話情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這段文字以及對(duì)于“我”和那位小紅車主人的情感的體悟。

　　4.要落實(shí)好訓(xùn)練。讀的訓(xùn)練、思維表達(dá)的訓(xùn)練、寫的訓(xùn)練等等。文中有好多落實(shí)思維訓(xùn)練的切如點(diǎn)。比如，可以要求學(xué)生在讀到第三自然段時(shí)，想象小紅車的主人在看到自己的反光鏡破碎了還沒看到雨刷下的字條時(shí)會(huì)想些什么、說(shuō)些什么，在看到了雨刷下的字條后有會(huì)想些什么、說(shuō)些什么。讀完全文后，更可以讓學(xué)生發(fā)揮想象為課文寫續(xù)，為“我”和他之間設(shè)計(jì)一個(gè)更加美好的結(jié)局。