執(zhí)教者：智衛(wèi)琴

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過(guò)學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。

　　2、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題質(zhì)疑，直奔中心（2分）

　�。薄�師：王維是唐代一位大詩(shī)人，他寫(xiě)了一首有名的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》（齊讀這首詩(shī)）。課文用最膾炙人口的一句作為課題。

　�。病�齊讀課題，找出課文圍繞課題的哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的。（思親）

　�。场�師過(guò)渡：為什么王維此時(shí)思念起家鄉(xiāng)的親人？他思念的是誰(shuí)呢？）

　　二、詩(shī)文對(duì)照，讀中解疑

　　（一）細(xì)讀第一自然段（6分）

　　1、自由讀，思考問(wèn)題：為什么王維思念起自己的親人？讀后討論。

　　（因?yàn)樵?shī)人獨(dú)自一人，少小離家，離家之遠(yuǎn)—在長(zhǎng)安離家之久—已兩年，所以思親之情油然而生。）

　　2、出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，詩(shī)文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。你覺(jué)得離開(kāi)家鄉(xiāng)兩年的王維心情怎樣？你能把王維此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？（“不知不覺(jué)已經(jīng)兩年了”讀得稍緩，帶些傷感。）

　�。ǘ�）、細(xì)讀第二自然段（10分）

　　1、師引讀：這時(shí)，一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了（生齊讀第二自然段）。

　　2、文題對(duì)照，從這段話中你理解“倍”的意思了嗎？

　　3、出示：每逢佳節(jié)倍思親詩(shī)文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　4、出示卡片：（一年一度、扶老攜幼、興高采烈、登高游玩、家家戶戶、歡度節(jié)日）

　　用上這些詞說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么“倍思親”，比一比誰(shuí)用的好詞多。

　　5、指導(dǎo)感情朗讀。從這段課文中你體會(huì)了什么？（一、二、三句讀出人們歡度佳節(jié)的熱鬧、愉快氣氛；第四句聲音放低，速度放緩，讀出王維的孤獨(dú)與寂寞，深深的思念之情。）

　　過(guò)渡：人們歡度佳節(jié)，多么熱鬧、多么高興，可是王維此時(shí)卻更加思念家鄉(xiāng)的親人了？他會(huì)想起誰(shuí)？想起哪些事呢？

　�。ㄈ�）、細(xì)讀第三自然段（12分）[

　　1、指名讀第三自然段，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。

　　2、自由讀，討論問(wèn)題：王維想起了哪些人？哪些事？（前半段：王維思念以前與兄弟們歡度重陽(yáng)節(jié)的情景。后半段：王維遙想此時(shí)兄弟們是怎樣思念他的。）

　　3、教師講述茱萸：一種有濃烈香味的植物，古人在重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)，將茱萸插在頭上，據(jù)說(shuō)可以消災(zāi)避邪。

　　4、師：其實(shí)王維還想了很多很多，但書(shū)上沒(méi)有全部寫(xiě)出來(lái)，而是用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——省略號(hào)來(lái)表示的。（投影出示帶有省略號(hào)的句子）

　　5、讀句子，小組討論：王維還會(huì)想些什么？兄弟們還會(huì)說(shuō)些什么？同桌分角色說(shuō)一說(shuō)。

　　6、其實(shí)，據(jù)老師所知，有很多同學(xué)的爸爸媽媽都不在自己身邊，你想他們嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

　　7、讓我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，把詩(shī)人對(duì)親人深深的思念之情讀出來(lái)嗎？練習(xí)讀。指名讀。

　　8、出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)句的意思。

　　（四）、細(xì)讀第四自然段（6分）

　　1、王維此時(shí)的心情可用書(shū)上的哪個(gè)詞表達(dá)？（王維思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。）

　　2、聯(lián)系上文，理解思緒萬(wàn)千。

　　3、師：他提起筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　4、出示古詩(shī)，配上樂(lè)曲，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，上臺(tái)誦讀。

　　三、情感延伸，課外拓展：（4分）

　　1、“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了唐代詩(shī)人李白和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)文給大家賞讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī)，體會(huì)他們的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽(tīng)。

　　2、學(xué)生自由練讀《春夜洛城聞笛》、《泊船瓜洲》。