一、讀課文。略
二、質(zhì)疑。略
三、審題：
師：《狼牙山五壯士》這個(gè)題目告訴了我們什么？
生：“狼牙山”告訴了我們地點(diǎn)，“五壯士”告訴了我們?nèi)宋铩?/p>
師：為什么不叫《狼牙山五戰(zhàn)士》？這個(gè)“壯”字是什么意思？
生：“壯士”表示了對(duì)五位戰(zhàn)士的敬佩之情，對(duì)他們很尊敬。
生：因?yàn)樗麄儾皇且话愕膽?zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，敢于獻(xiàn)身，所以他們就是豪杰，是壯士。
師：說(shuō)得好！不是一般的戰(zhàn)士，這個(gè)“壯”字是什么意思？什么樣的戰(zhàn)士才能稱(chēng)得上壯士呢？
生：“壯”就是勇敢的意思。
師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？一般的勇敢的人能不能稱(chēng)為壯士？要勇敢到什么程度？
生：一般的勇敢不能稱(chēng)為壯士，勇敢得為了勝利能獻(xiàn)出自己的生命，這樣的人才能稱(chēng)為壯士。
�。ò鍟�(shū)：勇敢，不怕死）
師：勇敢地獻(xiàn)出生命，這樣的人可以稱(chēng)為壯士。同學(xué)們看《狼牙山五壯士》這個(gè)題目，除了告訴我們地點(diǎn)和人，還暗含著什么？看得出來(lái)嗎？
生：還暗含著這篇文章的中心思想。
師：很好！那這篇文章從題目上看，就知道要寫(xiě)五壯士什么高貴品質(zhì)�。�
生：從課題上可以看出五壯士勇敢，為人民不怕死。
四、理文章脈絡(luò)：
師：很好，歌頌了他們的勇敢精神。現(xiàn)在咱們看一看，這篇文章從層次安排上，是不是圍繞了五壯士勇敢不怕死寫(xiě)的�，F(xiàn)在看提綱（老師指黑板上的提綱）從文章層次的安排上，這篇文章寫(xiě)了幾件事？
生：寫(xiě)了一件事。
師：一件什么事？
生：五壯士英勇殺敵的事。
師：誰(shuí)再概括一下，這篇文章寫(xiě)五壯士一件什么事？
生：這篇文章寫(xiě)的是五壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。
師：就這么一件事。按什么順序?qū)懙模?/p>
生：這篇文章按事情的發(fā)生、發(fā)展，結(jié)果寫(xiě)的。
師：哪是發(fā)生啊？
生：“接受任務(wù)”是發(fā)生。
師：哪是結(jié)果�。�
生：“跳下懸崖”是結(jié)果。
師：那剩下的三段是什么？
生（齊答）：是“經(jīng)過(guò)”。
師：題目叫《狼牙山五壯士》，主要寫(xiě)的是五壯士，這五段里哪幾段直接寫(xiě)的是五壯士，誰(shuí)看出來(lái)了？
生：“誘敵上山”、“引上絕路”、“跳下懸崖”這四段是直接寫(xiě)五壯士的。
師：好！五段里有四段都直接寫(xiě)五壯士，再看這四段里哪段最突出他們是五壯士？
生：最后一段“跳下懸崖”是直接寫(xiě)五壯士的。
師：后面一句沒(méi)說(shuō)準(zhǔn)，應(yīng)該說(shuō)四段都是寫(xiě)五壯士的，而“跳下懸崖”這段是最突出他們的勇敢不怕死精神的。再問(wèn)大家剩下三段，聯(lián)系課文想，有哪幾段是寫(xiě)五壯士和敵人面對(duì)面斗爭(zhēng)的，表現(xiàn)出來(lái)勇敢不怕死的精神。
生：這三段中第二段“引上頂峰”是寫(xiě)五壯士和敵人英勇斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。
師：這是一個(gè)，還有沒(méi)有寫(xiě)面對(duì)面斗爭(zhēng)的？
生：第一段“誘敵上山”也是寫(xiě)五壯士和敵人面對(duì)面英勇斗爭(zhēng)的。
五、講讀課文：
師：四段里有三段都突出地寫(xiě)了五壯士勇敢不怕死的精神�，F(xiàn)在咱們一段一段地看。第一段沒(méi)有直接寫(xiě)五壯士勇敢不怕死，為什么要寫(xiě)這段？看看課文，（學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，看課文）第一段有沒(méi)有用呢？
生：有用，第一段是作為介紹情況的一個(gè)開(kāi)頭。
師：介紹情況的開(kāi)頭，干嘛要寫(xiě)日寇“集中兵力”，“大舉進(jìn)犯”，把日寇的猖狂勁兒寫(xiě)出來(lái)呢？
生：寫(xiě)了這些更能突出五壯士的勇敢不怕死，面臨這么多的敵人一點(diǎn)兒也不害怕。
師：好，還有補(bǔ)充的嗎？
生：敵人“大舉進(jìn)犯”，和六班英勇殲敵是對(duì)比寫(xiě)的。敵人“大舉進(jìn)犯”是說(shuō)敵人人數(shù)非常多，六班只有五個(gè)人，說(shuō)明五壯士是勇敢不怕死的。
師：很好，敵人數(shù)以千計(jì)，反動(dòng)氣焰非常囂張，我們就五個(gè)人，他們最后是……
生（齊答）：以少勝多。
師：對(duì)！更能突出他們是壯士，所以這段非常重要，不是沒(méi)用的。現(xiàn)在大家來(lái)看第二段“誘敵上山”一共分幾個(gè)小層？
生：第二段分三層，第一層從“為了拖住敵人”到“把大批敵人引上狼牙山”。這層說(shuō)的是五位壯士把敵人引上狼牙山。第二層從“他們利用險(xiǎn)要地形”到“全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊”。這層是描寫(xiě)五壯士痛擊敵人。第三層從“戰(zhàn)斗進(jìn)行很久”一直到“橫七豎八地躺著許多敵人的尸體”。這是寫(xiě)五壯士消滅了很多敵人。
師：很好。這三層，有幾層是直接寫(xiě)五壯士的？
生：有兩層是直接寫(xiě)五壯士的。
師：哪兩層？
生：第一層和第二層。
師：好，這兩層是直接寫(xiě)他們什么，表現(xiàn)出一種什么精神？
生：這兩層直接寫(xiě)五壯士怎樣把敵人引上山，怎么殲滅敵人。
師：再說(shuō)得明確點(diǎn)兒。
生：寫(xiě)五壯士英勇殺敵，把敵人引上狼牙山，表現(xiàn)了五位壯士勇敢不怕死的精神。
師：對(duì)，這兩層是寫(xiě)五壯士英勇殺敵，表現(xiàn)他們不怕死的精神，可以概括成——
�。ò鍟�(shū)：英勇殺敵）
第三層沒(méi)正面寫(xiě)五壯士怎么英勇殺敵，這層有用沒(méi)用？
生：有用，因?yàn)榈谌龑訉?xiě)敵人死得很多，說(shuō)明五壯士非常頑強(qiáng)勇敢。
生：我也認(rèn)為這層有用。因?yàn)檫@層說(shuō)敵人死的特別多，橫七豎八的，都數(shù)不過(guò)來(lái)了。這說(shuō)明五壯士英勇頑強(qiáng)，殺了無(wú)數(shù)敵人，更能說(shuō)明他們是英雄。
師：很好，第三層實(shí)際上就是他們英勇殺敵的結(jié)果，更突出他們的勇敢精神。那前兩層都寫(xiě)英勇殺敵，寫(xiě)法一樣不一樣？看書(shū)�。▽W(xué)生認(rèn)真看書(shū)。）既然都寫(xiě)英勇殺敵，為什么寫(xiě)兩層呢？寫(xiě)法哪兒不一樣？
生：第一層寫(xiě)他們英勇殺敵，是概括寫(xiě)，是寫(xiě)他們?cè)鯓影褦橙艘侠茄郎�。而第二層�?xiě)他們英勇殺敵，是具體地描寫(xiě)他們每一個(gè)人怎么樣打敵人。第二層寫(xiě)他們對(duì)敵人刻骨仇恨，狠狠地打敵人。
師：很好，她剛才說(shuō)了第一層怎么寫(xiě)的？
生：（齊答）：概括地寫(xiě)集體。
師：第二層是具體地寫(xiě)了每一個(gè)人。那么，哪一層最能突出他們是五壯士呢？
生：第二層。
師：現(xiàn)在咱們就來(lái)看第二層。第二層共幾句話(huà)？看書(shū)�。▽W(xué)生看課文。）每句話(huà)之間有什么關(guān)系？
生：第二層一共五句話(huà)，第一句是“他們利用險(xiǎn)要地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打下去。”這句話(huà)是概括地說(shuō)他們狠狠地打敵人。第二句“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。”從這開(kāi)始是具體地寫(xiě)每個(gè)戰(zhàn)士英勇殺敵。
師：好，她說(shuō)第一句是屬于概括地寫(xiě)這五個(gè)人英勇殺敵，然后分述每個(gè)人怎么樣勇敢殺敵人的。前面是總述，后面是分述，很清楚的。后面分別寫(xiě)五壯士的四個(gè)句子都描寫(xiě)了五壯士的什么？第一句寫(xiě)班長(zhǎng)什么？第二句寫(xiě)副班長(zhǎng)什么？第三句寫(xiě)宋學(xué)義什么？第四句寫(xiě)兩個(gè)小戰(zhàn)士什么？用什么方法寫(xiě)出來(lái)的？平時(shí)咱們常講：描寫(xiě)人物用各式各樣的方法，看看用了什么方法？誰(shuí)看出來(lái)了？
師：我找同學(xué)讀一句說(shuō)一句，是描寫(xiě)人物的什么？是語(yǔ)言？心情？還是動(dòng)作？神態(tài)？讀一句分析一句，
生：“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。”這句主要描寫(xiě)班長(zhǎng)的動(dòng)作，說(shuō)明班長(zhǎng)……
師：主要描寫(xiě)動(dòng)作？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
生：描寫(xiě)班長(zhǎng)馬寶玉的神態(tài)。
師：神態(tài)，哪點(diǎn)兒是神態(tài)？你說(shuō)！
生：從“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗……”的“沉著”表現(xiàn)了他非常鎮(zhèn)靜，不慌張。
師：很好，坐下。第二句誰(shuí)分析一下？
生：“副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他滿(mǎn)腔的怒火”。這句是寫(xiě)副班長(zhǎng)葛振林的動(dòng)作和語(yǔ)口。
師；語(yǔ)言在哪兒？
生：沒(méi)有語(yǔ)言。
師：別的同學(xué)再說(shuō)。
生：描寫(xiě)了副班長(zhǎng)葛振林的心情。
師：是動(dòng)作為主還是心情為主？
生：我同意××的意見(jiàn)，寫(xiě)心情多。
師：什么樣的心情？你說(shuō)！
生：“……好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他滿(mǎn)腔的怒火。”這兒細(xì)致地描寫(xiě)了副班長(zhǎng)葛振林憤怒的心情。
師：第三句寫(xiě)什么？
生：“戰(zhàn)士宋學(xué)義擲一顆手榴彈就把胳膊槍一圈兒……”寫(xiě)了他的動(dòng)作。
師：很好，坐下。第四句呢？
生：“胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。”這句寫(xiě)的是表情和動(dòng)作。
師：表情為主還是動(dòng)作為主？
生：以表情為主。
師：這四句話(huà)有的描寫(xiě)表情，有的描寫(xiě)動(dòng)作，有的描寫(xiě)心情。通過(guò)這些描寫(xiě)，你能不能看出五壯士心里想什么？
生：他們想一定要把敵人死死地拖住在狼牙山上，拖不住敵人，大部隊(duì)就要受到很大的威脅。
生：五壯士想的是一定要狠狠打擊敵人，掩護(hù)好主力部隊(duì)和人民群眾。
師：好。
生：五壯士這時(shí)候想的是：要把敵人死死地牽制在狼牙山上，不能讓他們亂動(dòng)一步，好給大部隊(duì)創(chuàng)造轉(zhuǎn)移的時(shí)間。
生：這時(shí)五壯士想的是：把敵人多殺幾個(gè)，好拖延時(shí)間，讓大部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移。
師：五壯士這時(shí)候一心想消滅敵人，充滿(mǎn)了對(duì)敵人的什么；
生（齊答）：仇恨！
師：那我們讀這段時(shí)，應(yīng)該讀出五壯士是什么樣的心情？
生：應(yīng)該讀出五壯士對(duì)敵人刻骨仇恨的心情。
師：把這四句讀一讀，讀出對(duì)敵人的刻骨仇恨來(lái)。
生：“副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完滿(mǎn)腔怒火。”
師：應(yīng)該是“噴不完他滿(mǎn)腔的怒火。”我找四個(gè)同學(xué)一人讀一句，看誰(shuí)能夠把五壯士對(duì)敵人的仇恨讀出來(lái)。
�。ㄉx這四句）
師：好。這一段大家讀得還比較好。咱們現(xiàn)在看看第三段寫(xiě)的是什么？
生：（齊答）：引上絕路。
師：什么叫“絕路”？
生：就是死路。
師：絕路就是死路。這一段寫(xiě)五壯士的句子有幾句？
�。▽W(xué)生看課文）
生：“走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)了一聲‘走！’帶頭向蓮花瓣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。”
師：她找得很好。這里一共寫(xiě)了兩句話(huà)，一句寫(xiě)了誰(shuí)？
生（齊答）：班長(zhǎng)。
師：一句寫(xiě)的班長(zhǎng)，另一句寫(xiě)那四個(gè)戰(zhàn)士。寫(xiě)班長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走”，這個(gè)“斬釘截鐵”是什么意思？
生：形容說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度特別果斷。
師：那是這個(gè)詞的意思，在這兒為什么要用“斬釘截鐵”地說(shuō)呢？
生：這就說(shuō)明班長(zhǎng)的話(huà)非常堅(jiān)決、果斷，不是猶猶豫豫地說(shuō)的。
師：是指在什么面前毫不猶豫？
生：面臨著死亡的情況下毫不猶豫。
師：怎么知道面臨著死亡？
生：因?yàn)檎n文說(shuō)了“戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。”絕路就是死路，他們明知道走這條路是死路，走上去就下不來(lái)了，可是他們還是“斬釘截鐵”地說(shuō)，表現(xiàn)他們勇敢不怕死。
師：勇敢不怕死。好，是指在生與死的面前，選擇哪一條路？班長(zhǎng)絲毫不猶豫，這是一種不怕死的精神。那四個(gè)戰(zhàn)士怎么不一個(gè)一個(gè)寫(xiě)啊？
生：因?yàn)槟撬膫�(gè)戰(zhàn)士跟班長(zhǎng)想的是一樣的，他們都是想把敵人引上絕路，并且決不能暴露人民群眾和連隊(duì)主力轉(zhuǎn)移的方向。
師：從哪兒看出想的一樣？
生：“戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。”從這句可以看出戰(zhàn)士們和班長(zhǎng)想的一樣，因?yàn)檎n文里說(shuō)了“戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。”他們和班長(zhǎng)一樣，毫不猶豫地把敵人引上絕路。
師：“熱血沸騰”，這說(shuō)明其他四個(gè)戰(zhàn)士也怎么樣？
生：情緒激昂。
師：情緒激昂想干嘛？
生：想和班長(zhǎng)一起為了祖國(guó)獻(xiàn)身。
師：好，跟班長(zhǎng)想在一起，行動(dòng)一致嗎？
生：（齊答）：一致！
師：哪個(gè)詞說(shuō)明一致？
生：“緊跟在班長(zhǎng)后面”的“跟”。
師：光用一個(gè)“跟”，其實(shí)這話(huà)也通，你們看課文，我念念“戰(zhàn)士們熱血沸騰，跟在班長(zhǎng)后面。”可以嗎？
生（齊答）：可以！
師：可是文章不用“跟”，而用……
生（齊答）；“緊跟”。
師：為什么要加一個(gè)“緊”字呢？你說(shuō)！
生：加一個(gè)“緊”字，更說(shuō)明其他四個(gè)戰(zhàn)士心里想的和班長(zhǎng)想的是一樣的。
師：他們想的一樣，面臨犧牲，他們準(zhǔn)備什么？
生：他們都想把敵人引上絕路，掩護(hù)人民群眾。
師：那自己呢？做了什么準(zhǔn)備？
生：準(zhǔn)備獻(xiàn)出自己寶貴的生命。
師：他們已經(jīng)準(zhǔn)備獻(xiàn)身。
�。ò鍟�(shū)：準(zhǔn)備獻(xiàn)身）
誰(shuí)把描寫(xiě)五壯士準(zhǔn)備獻(xiàn)身的英勇氣概讀出來(lái)？
生：“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……把敵人引上絕路。”
師：很好，坐下。那個(gè)“走”字應(yīng)該怎樣讀？
生（齊答）：重！
師：讀得重，那個(gè)感嘆號(hào)，表示什么？你說(shuō)。
生：非常宏亮，非常重！
師：那是讀法，表達(dá)什么感情？
生：非常果斷，非常堅(jiān)決。
師：誰(shuí)來(lái)讀？
生：“班長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)了一聲‘走！’”
師：誰(shuí)再讀一遍。
生：“為了保護(hù)人民群眾和……向蓮花瓣走去。”
師：很好，這一段寫(xiě)班長(zhǎng)的語(yǔ)言就一個(gè)字，寫(xiě)五壯士的行動(dòng)的詞就一個(gè)“緊跟”。雖然描寫(xiě)得很少，一個(gè)字一個(gè)詞，把五壯士那種不怕死的英雄氣概寫(xiě)出來(lái)了。讀的時(shí)候要感情充沛。誰(shuí)能再讀一遍？
