教材分析：美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。

　　學情分析：本課主要有這幾方面的內容：（1）看圖學文，領略南沙群島的美麗，教學時可以使用教學掛圖每讓學生仔細觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領學生走進作者所創(chuàng)設的散文意境，激發(fā)學生的想象和聯(lián)想，讓學生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優(yōu)美的散文，教學時注重學生的朗讀的，讓學生在讀中體會，讀中領悟，提高學生的領悟能力。

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

　　2．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3．理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　教學重點難點：

　　重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。

　　4．難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　一．直接導入，出示課題

　　同學們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

　　讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

　�。ㄉ�：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

　　那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

　　二．質疑課題，初步整體感知課文

　　1．對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

　　提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

　　2．生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。[

　　3．檢查自學情況：

　　（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產僅曾母暗礁藍玉合壁海龜

　�。�2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。

　�。�3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

　　浩瀚：廣大。

　　浩渺：形容水面遼闊。

　�。�4）齊讀詞語，讀好詞語。

　　4．指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。

　　5．交流答案。

　　三．感知全文內容

　　1．出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。

　　2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

　　四．指導寫字

　　1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

　　2．全班交流

　　3．指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

　　4．生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。

　　第二課時

　　一．復習

　　1．聽寫詞語

　�。�1）這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。

　�。�2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

　�。�3）全對的學生表揚自己“我真棒”。

　　2．通過上節(jié)課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）

　　二．精讀感悟

　�。ㄒ唬┮�入情景，感知課文第一自然段

　　1．感知課文

　　出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：

　�。�1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

　　（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

　�。�3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。

　�。�4）指導學生有感情地朗讀第一、二句。

　�。�5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

　　過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受

　　生交流第二自然段出示：

　�。�1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。

　�。�2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

　�。�3）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：

　　她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

　　她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。

　　她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。

　�。�4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

　　生交流第三自然段出示（掛圖）：

　　（1）“南沙也是個迷人的世界”。

　�。�2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

　�。�3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

　�。�4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

　�。�5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

　�。�6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

　　發(fā)展練習

　　有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。

　　布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內容寫在作文本上）