教學目標：

　�。保�運用多種方式指導學生有感情地朗讀課文。

　�。玻�理解生字組成的詞語，品位語言文字，學習欣賞作者的優(yōu)美詞句。

　　３．借助具體的語言材料，借助多媒體，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情淳樸。

　　一、激趣導入。

　　1．師述：五月是百花飄香的季節(jié)，今天，讓我們再次走進五月的槐鄉(xiāng)。（齊讀課題）

　　2．師述：通過上節(jié)課的學習，你能說說槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象嗎？（五月的槐鄉(xiāng)給我留下了美好的印象，槐花很美……）

　　3．是啊，五月的槐鄉(xiāng)給作者留下了美好的印象，讀讀這句意味深長的話：出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　4．設疑：為什么五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？

　　二、精讀第一段，感悟槐花多、白、美、香。

　　1．過渡：讓我們大開課本，課文中，作者用他的一支生花妙筆寫下了槐花盛開的美景，請你默讀課文，想想你從哪些詞句中感受到槐花的美？劃出來。

　　2．學生自由默讀課文。

　　3．誰來告訴大家讓你感受到槐花美的句子。（學生交流兩句）

　　4．讓我們先來看這一句。出示句子：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　（1）指名讀，讀了這句，你感受到什么？板書：多、白

　�。�2）點擊出現(xiàn)圖：看到這一片的槐花，你能美美地讀一讀這句話嗎？指名讀，齊讀。

　　5．過渡：槐花這么多，這么白，讓我們忍不住要細細地欣賞他們。

　　6．出示句子：有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　�。�1）請你美美地讀一讀，細細地想一想，你欣賞到什么？請你把欣賞到的美景告訴大家。

　　（2）學生交流。

　　（3）讓我們一起來看看這玉雕的圓球（出示：槐花如圓球的圖片）它怎么樣？

　　（4）一個抱字把槐花給寫活了，這是一種生機勃勃的美，充滿生命的美！愿意來讀讀這種美嗎？指名讀，齊讀。

　　（5）槐花像圓球，可為什么說它像“維吾爾族姑娘披散在街頭的小辮兒”呢？

　�。�6）見過維吾爾族姑娘頭上的小辮嗎？出示道具：辮子怎么樣？（很多很長）[

　　（7）是啊，維吾爾族姑娘的小辮真多，一條一條地披散在肩頭，難怪作者由（點擊課件）那一條一條掛滿枝頭的槐花聯(lián)想到了--------

　�。�8）引讀：在作者的眼中，那些抱在一起的槐花，遠看像----------；那些一條一條掛滿枝頭的槐花，近看如-------。

　　（9）在你的眼中，槐花又像什么呢？讓我們來欣賞一下�？磮D。

　　（10）記住這些優(yōu)美的文字，自由背，齊背。

　　7．過渡：我們感受到槐花的多、美、白，你還從哪里感受到槐花的香？

　�。�1）指名回答：出示句子：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。

　�。�2）槐花的香味把小蜜蜂給吸引來了，“嗡嗡嗡……”小蜜蜂在干什么？（唱歌）唱著些什么？

　�。�3）槐花開了，小蜜蜂都來采花釀蜜了，多開心，讓我們也高興地讀一讀。

　　8．過渡：濃濃的香味還把誰也引來了，出示：“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　�。�1）指名讀。

　　（2）“啪啪啪……”你從孩子的腳步聲中，聽出了什么？（很高興）

　�。�3）這里不用“走”而用“跑”，為什么？（急著回家燒槐花飯呢）板書：勤勞

　�。�4）誰能把孩子們的喜悅告訴大家？指名讀，齊讀。

　　9．出示：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）找出帶有香味的詞語。

　�。�3）你為什么把“清香、醇香、濃香”讀得一個比一個重？

　�。�4）齊讀。

　�。�5）這么多的香，難怪作者說：“整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”，你能給“浸”換個詞語嗎？（泡、沒、沉）那是不是槐鄉(xiāng)沉在香海中了呢？（不是的，是說槐鄉(xiāng)到處是香味）

　�。�6）是啊，一個“浸”字，就寫出了槐花的香味很濃很濃，彌漫在槐鄉(xiāng)的每一個角落，槐鄉(xiāng)這么香，誰來讀好這句話，讓我們也浸到香海中。

　�。�7）總結：五月的槐鄉(xiāng)，四處是樹，滿樹是花，香氣浸到每個人的心里，讓我們一起夸夸美麗的槐鄉(xiāng)出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　三、精讀第二段，感悟槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。

　　1．過渡：如果你走進槐鄉(xiāng)，你會怎么樣？（陶醉）為什么？（為香氣而陶醉，準會傻乎乎地臥在槐樹下，不想回家�。�[

　　2．老師相信，你也會被槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客而陶醉（板書：好客）

　�。�1）從哪些地方可以看出槐鄉(xiāng)孩子極其熱情好客。指名說。

　　（2）你喜歡吃什么口味的槐花飯？喜歡吃咸的就讀咸的，喜歡吃甜的就讀甜的，都喜歡就一起讀。

　　（3）還從哪里看出槐鄉(xiāng)孩子很熱情？

　　（4）填空：槐鄉(xiāng)的孩子真（），你一走進槐鄉(xiāng)，他們就會（）；你離開槐鄉(xiāng)，他們還會（）。

　　四、精讀第三段，感悟槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。

　　1．過渡：這迷人的花，醉人的香，還有好客的孩子們，真讓人陶醉，作者寫下了小姑娘，小小子們玩樂的場面，讀讀第三段，感受一下他們的快樂吧！

　　2．女同學來讀一讀女孩的快樂。

　　（1）小姑娘怎么會飄呢？是作者寫錯了嗎？（小姑娘心里快活，走路很輕松，像一朵云）

　�。�2）指名讀。

　　3．男生把小小子的快樂帶給大家。（指名讀）

　　4．槐鄉(xiāng)的孩子多么幸福多么快樂，站起來，拿起書，讓我們一起來感受他們的快樂。男女生讀。

　　5．五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的孩子多快樂，多可愛！板書：可愛

　　6．出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　五、總結全文，布置作業(yè)。

　　1．總結：來到槐鄉(xiāng)，我們看到了似瑞雪初降的槐花，它美麗迷人，香氣撲鼻，孩子們也在這美麗的季節(jié)采槐花，吃槐花，熱情地招待客人，用槐花打扮自己。

　　2．布置作業(yè)：

　�。�1）為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛槐鄉(xiāng)，許多地方每年都舉辦槐花節(jié)，那么今天的第一個作業(yè)就是設計一條槐花節(jié)的廣告語。

　�。�2）練習背誦課文。

　�。�3）摘抄文中你最喜歡的三個句子，并注明你喜歡的理由。