教材分析：

　　課文寫的是16歲女體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭在美好人生剛剛開始時(shí)遇到了一個(gè)天大的不幸——脊椎骨骨折，但她沒有絕望，而是微笑著承受一切，堅(jiān)強(qiáng)地與傷痛作斗爭的事。文章采用倒敘的手法，回憶桑蘭在一次跳馬比賽中不幸負(fù)傷，在傷痛治療期間，表現(xiàn)出了一位小姑娘面對(duì)重大打擊的頑強(qiáng)的毅力和無比的勇氣。

　　學(xué)情分析：

　　關(guān)于桑蘭的受傷、治療及生活情況，中央電視臺(tái)體育欄目中曾作過專題報(bào)道。學(xué)生可通過查閱報(bào)紙雜志、搜集音像資料、書信專訪等了解。在此基礎(chǔ)上學(xué)文，有助于學(xué)生感受桑蘭的頑強(qiáng)精神，最后用朗讀表達(dá)出來。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“康復(fù)”、“意外”造句。

　　3、借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。

　　重、難點(diǎn)：

　　理解體會(huì)第三至六自然段的內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：識(shí)寫生字新詞；正確、流利地朗讀課文；交流預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　1、（示圖）同學(xué)們，你們知道她是誰嗎？

　　2、介紹桑蘭（同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)說）。

　　3、今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下桑蘭，板書課題——微笑這承受一切。

　　4、質(zhì)疑。誰？“一切”？怎樣承受一切？為什么會(huì)微笑著承受一切？

　　二、自讀課文。

　　1、自學(xué)生字詞，讀通課文，標(biāo)自然段號(hào)。

　　2、默讀時(shí)勾劃不理解的詞句。

　　3、思考問題。自讀。

　　三、交流預(yù)習(xí)。

　　1、指讀帶拼音的生字，齊讀。

　　2、指讀生詞，齊讀。

　　3、指名讀課文，相機(jī)糾正。

　　四、將課文讀流利。

　　五、試著解決默讀時(shí)不理解的詞句。

　　六、寫字指導(dǎo)。

　　七、作業(yè)：習(xí)字冊第4課。