今天上《落花生》第一課時(shí)，本打算讓學(xué)生先通讀課文，理解不明白的句段，完成課后第二題，可課堂上學(xué)生要說(shuō)的話不是我事先備課的內(nèi)容，但我改變了我的授課過(guò)程。事情是這樣的：在第二遍讀完課文以后，我問(wèn)：大家有什么話要說(shuō)嗎？

　　生：老師，我不懂花生好吃，而桃子、石榴、蘋(píng)果也好吃，可作者為什么要拿他們進(jìn)行比較？

　　生：老師，我想回答這個(gè)問(wèn)題。這篇課文寫(xiě)的是那些水果好看，但花生不好看、卻很好吃。

　　師：你是從課文中哪些地方知道的？

　　生：從父親說(shuō)的那段話中知道的。

　　師：那我們一起看這段話。

　　自由朗讀。

　　師：你想說(shuō)些什么？

　　生：老師，我認(rèn)為這里寫(xiě)了落花生的一大缺點(diǎn)，這里有一句話說(shuō)：‘必須挖出來(lái)才知道。’那么如果把花生挖出來(lái)才知道它不成熟，只能把它扔掉，那不太浪費(fèi)了嗎？而桃子、石榴、蘋(píng)果那些成不成熟大家都看得很明白，那些不成熟的，我們會(huì)等它長(zhǎng)成熟了再去摘，這樣就不會(huì)丟掉它們了。

　　師：說(shuō)得好，你真是個(gè)有主見(jiàn)的同學(xué)，敢于說(shuō)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。那么你認(rèn)為作者寫(xiě)這一段，他是想告訴大家什么？

　　生：他想告訴大家花生的品格很高尚。

　　師：能再具體一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

　　生：是想告訴大家花生是外表不好看，卻很實(shí)用的東西。

　　師：作者只想議論花生的好處才寫(xiě)了這篇文章嗎？那寫(xiě)此文的目的是想告訴大家什么？你是從哪兒知道的？

　　生：從下文“做人不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”知道的。

　　師：父親的意思也就是說(shuō)，做人要做像花生一樣的人，是嗎？

　　生：老師，我有話要說(shuō)。我認(rèn)為做人也不一定非要做像花生一樣的人。做像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣的人也沒(méi)什么不好的啊。

　　師：你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

　　師：好，認(rèn)為做人應(yīng)該像花生一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手，認(rèn)為做人應(yīng)該做像這些水果一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，馬上換位�，F(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)小辯論會(huì)。

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　　下課后，一個(gè)同學(xué)到我跟前，說(shuō)：“老師，等下節(jié)課再接著討論吧。”“為什么？”“我還有話要對(duì)他們說(shuō)。”……