下面是《麻雀》教學(xué)片段：

　　師：（掛出小黑板）這里有兩個(gè)寫(xiě)老麻雀的句子。第一句是改動(dòng)以前課文里的，第二句是現(xiàn)在課文里的。同學(xué)們想一想，這兩個(gè)句子都是描寫(xiě)什么的，比較一下不同在什么地方。

　　它蓬起了全身的羽毛……

　　它扎煞起全身的羽毛……

　　生：這兩個(gè)句子都是寫(xiě)老麻雀像石頭似的落在獵狗面前時(shí)羽毛的樣子的。

　　師：對(duì)。不同在什么地方？

　　生：有一個(gè)詞語(yǔ)用的不同。以前課文里用的是“蓬起”，現(xiàn)在課文里用的是“扎煞”。

　　師：“蓬起”“扎煞”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思都懂嗎？（生點(diǎn)頭）

　　師：都懂，很好。想像一下，“蓬起”師什么樣子？“扎煞”又是什么樣子？比較比較，看看用哪一個(gè)好。（片刻，生紛紛舉手）

　　生：用“蓬起”不好。

　　師：為什么？

　　生：麻雀為了清理自己的羽毛，就常常要蓬起羽毛，這動(dòng)作太平常、太一般化了。

　　生：“蓬起”給人一種松軟無(wú)力的感覺(jué)，好像一個(gè)絨毛球。

　　生：獵狗見(jiàn)了這種樣子，絲毫不會(huì)發(fā)愣的，反而會(huì)感到有點(diǎn)可笑。

　　生：“扎煞”可就不同了！

　　師：不同在哪些地方？

　　生：我好像看到羽毛像鋼針，根根直立的樣子。（眾鼓掌）

　　師：羽毛像鋼針，根根直立！想像一下，老麻雀當(dāng)時(shí)的神情是怎樣的？

　　生：非常憤怒！

　　生：怒容滿面！

　　生：怒不可遏！

　　師：它為什么感到無(wú)比憤怒？

　　生：你這獵狗太無(wú)恥了！我的小麻雀剛剛出世，你竟然就想吞掉它！

　　生：你這獵狗太以強(qiáng)欺弱了我就要跟你拼一拼……

　　師：現(xiàn)在，根據(jù)大家的意見(jiàn)，總結(jié)一下：用“扎煞”這個(gè)詞語(yǔ)，能更好地表現(xiàn)老麻雀不畏強(qiáng)暴的形象，反映老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀的偉大愛(ài)心。

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)主張“不刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。”但不是徹底否定語(yǔ)文知識(shí)，閱讀教學(xué)是存在一些規(guī)律的。比如透過(guò)描寫(xiě)人物言行的詞句體察內(nèi)心世界，就是基本的閱讀理解程序方面的知識(shí)，是理解寫(xiě)人物的文章都適用的。這個(gè)教學(xué)片段通過(guò)比較的方法去揣摩“扎煞”運(yùn)用效果，透過(guò)這一外表描寫(xiě)去想像老麻雀的精神品質(zhì)。扣緊語(yǔ)言文字指導(dǎo)閱讀，對(duì)學(xué)生理解運(yùn)用語(yǔ)言都是必要的，同時(shí)受到情感的熏陶，體現(xiàn)了工具性與人文性的融合