[摘要]

　　走進新課程，我們的課堂形式發(fā)生了很大的變化。如今的課堂，有學生自主學習，有學生合作學習，更有學生的創(chuàng)新學習。在課堂中，學生是自主的，主動的，活躍的，思路是廣泛的。新的教學方式，點然了學生思維的火花，學生在課堂中學習，是輕松愉悅的，每個孩子都有獨特的想法，每個孩子們都有豐富的內(nèi)心世界。讓我們在課堂教學中，改變傳統(tǒng)教學，多一些形式，讓每個孩子都得到發(fā)展。

　　[關(guān)鍵詞]　形式　民主　自主　創(chuàng)新　活躍　新課程

　　新課程改革開始，我們的課堂形式也發(fā)生了很多的變化。學生在課堂上的反應(yīng)也與以往不同了。以下舉幾個例子。

　　[案例1]

　　天公作美，在上《雪孩子》一課前，紛紛揚揚地下了一場大雪。操場上是一片粉妝玉砌的世界。組織孩子們上操場上打雪仗，堆雪人，一是讓孩子們盡情地享受冬雪的樂趣，一是為學習《雪孩子》做準備。

　　雪溫暖了孩子們的手，溫暖了孩子們的心后，我們開始上課了。

　　小朋友們，你們瞧，下了這么大的雪，操場上堆了好多雪人，你們想不想在教室里也堆一個雪人？”（在黑板上畫雪人）

　　孩子們的積極性一下子上來了，我選了剛才在堆雪人的一孩子上來畫，他先畫一個身體，再畫了一個頭，然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴，最后還畫畫了一把掃帚。還真像！

　　“同學們，誰愿意幫雪人取名字？”孩子們都紛紛舉手，要把自己取的名字送給小雪人。

　　“小雪”、“雪球”、“雪孩子”

　　“我們就叫他雪孩子吧！”（提示課題）

　　“趕快看看書上的雪孩子是怎么樣的？”

　　……

　　下課了，孩子們沖出教室，去尋找他們堆的雪人，他們給雪人戴上帽子，圍上圍巾，在他們的眼中，現(xiàn)在的雪人，已經(jīng)比上課前堆的雪人美麗多了。因為他們知道雪人的心地是那么善良，為了朋友，連自己的生命都不顧了。

　　出太陽了，孩子們堆的雪人漸漸化了。他們看看天空，仿佛天上的那朵白云真的是雪孩子變的，他們也仿佛期待著雪孩子再次回到他們的身邊。

　　生活給了孩子們感悟，有了生活，孩子們學習課文時，仿佛是身邊的事，學得特別有味。學習又給了孩子們對生活的感悟，通過學習，孩子們發(fā)現(xiàn)了、感受了生活的美好。

　　尊重學生是課堂民主的前提。學生對課文，對事物有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。

　　民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友的，這不正是我們所希望的嗎？只有讓孩子民主、自由地成長，養(yǎng)成良好的思維習慣，學習習慣，上課注意力集中，課堂教學環(huán)境才能活而不亂，張揚個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。課程改革的重點之一就是如何促進學生學習方式的變革。學生學習方式的轉(zhuǎn)變意味著個人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。這里所說的學習已不是傳統(tǒng)意義是的學習知識和形成能力。學生學習是為了掌握生存的常識和技能，以便獨立地面對世界；學生學習是為了尊從生活的律則與規(guī)范，以便和諧地與人相處；學生學習是為了探索生命的價值與意義，以便有尊嚴地立于天地之間。

　　每個孩子都有獨特的想法，每個孩子們都有豐富的內(nèi)心世界。讓我們努力去豐富課堂形式，珍惜孩子獨特的感受！