案例片段：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、今天，我給大家?guī)��?lái)了生活中的好朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件出示各種活動(dòng)的球。）

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些球。

　　課件出示跳動(dòng)的球變成“球”字，學(xué)習(xí)生字“球”，說(shuō)說(shuō)怎么記？

　　3、各種各樣的球給我們帶來(lái)了快樂(lè)�？�，操場(chǎng)上，我們玩得多快樂(lè)出示課題：操場(chǎng)上

　　二、說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字。

　　1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？（要求說(shuō)完整話）

　　2、老師隨機(jī)出示：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3、請(qǐng)小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出生字多讀幾遍。

　　4、會(huì)讀了，咱們做“你演我猜”的游戲，我拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。

　　5、分類識(shí)記：

　　⑴那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里，請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語(yǔ)分類。

　�、平涣�，說(shuō)說(shuō)為什么這么分。

　�、墙Y(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記：

　　A、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。

　　B、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。

　　6、游戲：找朋友。（把偏旁和部件分開，請(qǐng)小朋友找到它們的朋友，合成一個(gè)字）

　　7、小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來(lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。

　　8、游戲鞏固生字：我說(shuō)你拿。（老師說(shuō)生字，學(xué)生拿卡片。）

　　教學(xué)反思

　　1、體現(xiàn)新課標(biāo)關(guān)于識(shí)字教學(xué)的要求

　　教學(xué)建議中的“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。”；教學(xué)建議中“關(guān)注學(xué)生識(shí)字興趣，激發(fā)識(shí)字積極性”。本案例利用學(xué)生生活中的語(yǔ)言因素，出示各種各樣的球，讓學(xué)生說(shuō)，然后課件出示跳動(dòng)的球變成“球”字，在學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，隨機(jī)出示生字，這樣能激發(fā)識(shí)字積極性、進(jìn)一步達(dá)到識(shí)字目標(biāo)中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的目的。

　　2、創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，本案例注意采用讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中認(rèn)，通過(guò)在書上圈劃、給詞語(yǔ)分類、你演我猜、把偏旁和部件分開找朋友等多次復(fù)現(xiàn)，達(dá)到鞏固的目的。

　　3、倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)小組合作分類，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練，體現(xiàn)“新課標(biāo)”的合作精神。