小組合作并不是一定要貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，如果只有形式不落實(shí)，我覺(jué)得這樣的合作倒不如不要。只有在需要合作的時(shí)候進(jìn)行合作，再靈活安排多形式的合作（生生合作、師生合作……），這樣的合作學(xué)生才會(huì)喜歡。你看，我在教學(xué)《虎子送情報(bào)》一文時(shí)適時(shí)進(jìn)行合作，收到了很好的效果。

　　教學(xué)片斷

　　師：下面是虎子過(guò)橋的情景，請(qǐng)仔細(xì)讀，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們找自己最好的伙伴一起表演。要想演好，必須先讀好。

　　（學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)后，我請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由組合，要求最少也要四人一組。并請(qǐng)學(xué)生分好角色，一人演虎子，兩人演哨兵，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。）

　　師：導(dǎo)演們，虎子要在什么時(shí)候沖上橋？

　　生：哨兵一轉(zhuǎn)身進(jìn)屋，虎子就要沖上橋。

　　師：這位導(dǎo)演真認(rèn)真。那虎子什么時(shí)候可以轉(zhuǎn)身呢？

　　生：哨兵快要出來(lái)時(shí)就轉(zhuǎn)身。

　　生：哨兵什么時(shí)候出來(lái)，哪能把時(shí)間算得這么準(zhǔn)呀！

　　生：我演虎子，我認(rèn)為我應(yīng)該沖到橋的中間就轉(zhuǎn)身。

　　生：對(duì)呀，如果虎子只沖上橋一點(diǎn)點(diǎn)就轉(zhuǎn)身，那哨兵出來(lái)就一定會(huì)懷疑虎子，怎么一會(huì)兒工夫虎子就過(guò)到橋的那邊去了。

　　生：虎子的動(dòng)作一定要快，演哨兵的就應(yīng)該慢悠悠的。

　　師：對(duì)呀，哨兵以為他們這樣嚴(yán)密把守肯定沒(méi)問(wèn)題，緊張什么呢？你們真是出色的導(dǎo)演。來(lái)，我們一起愉快合作吧！

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　　小組合作學(xué)習(xí)形式的合理運(yùn)用，讓孩子們學(xué)習(xí)更是興味盎然。它那無(wú)窮的魅力正吸引著我和班上可愛(ài)的孩子們。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互信任，相互溝通。整個(gè)班級(jí)也更團(tuán)結(jié)了，因?yàn)樗麄冎�道，只有學(xué)會(huì)合作，才能?chē)L到勝利的果實(shí)。