三、在教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)上，要處理好開發(fā)教育資源與強(qiáng)化文本學(xué)習(xí)的關(guān)系。

　　開發(fā)和利用教育資源，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的熱門話題。“標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。”近一年來，語文教育資源的開發(fā)和利用，溝通了課內(nèi)外學(xué)習(xí)的聯(lián)系，為課堂教學(xué)注入了活力，成了課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。從下面蘇教版小語教材9冊《訪問環(huán)保專家方博士》的教學(xué)片段可見一斑：

　　師：請同學(xué)們把讀書的感受交流交流。

　　生：課文二、三兩節(jié)寫方博士寫文章和對世界水資源的分析，可以看出方博士學(xué)識(shí)淵博。

　　師：很好。書讀進(jìn)去很重要，能跳出來更重要。你不但讀懂了，而且也知道文章怎么寫。誰來讀讀這兩段話。

　　(生讀課文)

　　生：從“素有魚米之鄉(xiāng)美稱的太湖”這句話也可以看出方博士很有學(xué)問。

　　師：你讀的很仔細(xì)，“素”是什么意思?

　　生：“素”是向來的意識(shí)。

　　師：你能把這句話解釋出來嗎?

　　生：這句話的意思是“太湖向來就有魚米之鄉(xiāng)的美稱”。

　　師：這個(gè)“素”字用得很有品位。誰會(huì)用這個(gè)“素”字說話”　　生：素有人間天堂美稱的杭州、蘇州，素有水上城市美稱的威尼斯，素有甲天下美稱的桂林山水，素有黃金水道美稱的長江，素有母親河美稱的黃河，素有清官美稱的包拯。

　　師：太棒了!語文的外延和生活的外延相等。只要學(xué)以致用，語文素養(yǎng)就能提高。

　　生：老師，課文第三節(jié)寫“貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖”，現(xiàn)在還是不是?如果現(xiàn)在還是，課文為什么還用“曾”字?

　　師：你很會(huì)咬文嚼字!到底是不是，我也說不清楚，大家課后可以繼續(xù)探討。

　　生：我從課外資源上查到貝加爾湖最深1620米，平均水深730米。

　　師：你是個(gè)有心人!我拜你為師!

　　生：老師，地球上的水如果用完了，人類會(huì)滅絕嗎?

　　師：這是一個(gè)非常令人擔(dān)憂的問題，也是一個(gè)很可怕的問題。保護(hù)水資源是人類生存的頭等大事!

　　生：我從網(wǎng)上看到長江水系21個(gè)大中城市每年向長江排放污水23億噸；珠江水系每天接收工業(yè)污水4?66萬噸，生活污水3萬多噸。

　　生：我國是世界少數(shù)貧水國家之一。黃河近幾年來經(jīng)常斷流，1998年下游斷流330天。

　　這樣的課堂令人欣喜和興奮!