“想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象是無限的，它概括著世界的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”（愛因斯坦語）沒有想象，就談不上創(chuàng)新。閱讀教學(xué)中老師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”要利用一切可供想象的條件，放飛學(xué)生的思維。
在上《誠實(shí)和信任》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人……”如果是你，你打算怎么做？
答案是多種多樣的：
“我會(huì)把反光鏡修好再走。”
“我會(huì)當(dāng)作沒事一樣走開，不承擔(dān)任何責(zé)任。”、
“我也會(huì)像作者一樣，寫張紙條留下來。”
“老師，我說……”你向我舉手示意。
“招！”
“我決定和作者一樣留下紙條，并且把小紅車推出停車線！”
把小紅車推出停車線——不僅我沒有想到，編書的人恐怕也沒有想到！
“說說看，為什么要這樣做？”
“因?yàn)槟芤姸群艿停研〖t車推出停車線，可以避免后面的車子再撞上它。”
誰能想到，這就是你——我心中的所謂“差生”精彩的回答。
如果說給車主留下紙條是誠實(shí)的話，那么把車子推出停車線則體現(xiàn)了一種責(zé)任，一種人文關(guān)懷。
放飛思維，激發(fā)想象，幫助學(xué)生沖破現(xiàn)有知識的局限，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識能力的突破和飛躍。
