教材是一種重要的課程資源，但不是惟一的課程資源。打開(kāi)校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，拓寬領(lǐng)域，開(kāi)闊視野，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。語(yǔ)文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(shí)（來(lái)自社會(huì)生活的各種媒體）也都應(yīng)成為語(yǔ)文課程資源加以開(kāi)發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí)，更豐富，更具情境性。下面兩個(gè)案例不難看出學(xué)生對(duì)“動(dòng)物尾巴”和“蔬菜”的認(rèn)識(shí)是較為豐富、真切的。更為可貴的是，學(xué)生在獲取課程資源的過(guò)程中，求知的欲望受到一次呼喚，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到一次培植。

　　《比尾巴》教學(xué)案例師：剛才，我們一起到森林里參加了小動(dòng)物們舉行的“比尾巴”比賽，認(rèn)識(shí)了許多種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，覺(jué)得十分有趣�，F(xiàn)在，我們也來(lái)舉行一個(gè)“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”，請(qǐng)小解說(shuō)員們準(zhǔn)備好自己帶來(lái)的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，誰(shuí)先上臺(tái)向大家介紹你喜歡的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？

　　生：我?guī)��?lái)了一張老虎的圖片，老虎的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面還有許多花紋。

　　師：這位小朋友說(shuō)得真好！他能用“長(zhǎng)”來(lái)生動(dòng)形象地介紹老虎尾巴的特點(diǎn)（板書(shū)：長(zhǎng)）。大家在介紹時(shí)，要向他學(xué)習(xí)，看誰(shuí)也能用上本課學(xué)到的表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞，如“短、扁、彎”，還可以發(fā)揮想像，用上“好像”這個(gè)詞。還有哪位小朋友們想上來(lái)向大家介紹一下？

　�。ㄉ鸂�(zhēng)先恐后地舉手）

　　師：這么多的小朋友舉手啊！這樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個(gè)代表向全班介紹。

　　生：四人小組交流。

　　生：各小組選派代表上臺(tái)介紹。發(fā)言情況舉例如下：

　　生a托著小魚(yú)缸上臺(tái)：這是我養(yǎng)的小金魚(yú)，金魚(yú)的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。

　　生b舉著圖片上臺(tái)：這是我昨晚在電視欄目《動(dòng)物世界》上看到的一只長(zhǎng)頸鹿。我把它畫(huà)了下來(lái)。它的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，好像小辮子，又好像一根毛筆。

　　生c拿著玩具袋鼠上臺(tái)：袋鼠的尾巴又粗又長(zhǎng)，袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。

　　生d帶著一本《動(dòng)物小百科》上臺(tái)，翻開(kāi)其中一頁(yè)：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗。

　　【評(píng)析】

　　這個(gè)教學(xué)片斷突出了以下幾方面的特點(diǎn)：積極開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，凸顯出語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中各個(gè)方面，通過(guò)各種媒體，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，初步培養(yǎng)了搜集信息和處理信息的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞“長(zhǎng)、短、扁、彎”等，讓學(xué)生出示材料進(jìn)行介紹，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力。教師用富有童趣的過(guò)渡性語(yǔ)言，把學(xué)生帶入“動(dòng)物尾巴展示會(huì)”的學(xué)習(xí)情境；教師運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激起了全班學(xué)生上臺(tái)交流的欲望，師與生、生與生的信息處于良性動(dòng)態(tài)交流之中。