[教例] 六年級(jí)《鳥(niǎo)的天堂》

　　(教師在黑板上寫(xiě)“林”字) 。

　　師：從字形上看，“林”字能告訴我們什么?

　　生：林是由許多樹(shù)木組成的。

　　師：一棵樹(shù)能成林嗎?

　　生：不能。

　　師：是的，一般來(lái)說(shuō)，獨(dú)木成不了林。但是有一種樹(shù)卻很奇特，能夠獨(dú)樹(shù)成林，相信嗎?

　　(學(xué)生有的點(diǎn)頭，有的搖頭，一臉好奇)

　　師：想知道嗎?

　　生：(齊聲)想！

　　師：答案就在今天要學(xué)的新課文《鳥(niǎo)的天堂》中。(板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂) 。

　　[評(píng)析]

　　這位教師善于聯(lián)系舊知，從揭示矛盾入手導(dǎo)入新課。這樣做的好處是，可使學(xué)生產(chǎn)生懸念，在強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)遣下探求新知。