【教例】六年級《鳥的天堂》

　　師：“鳥的天堂”是指什么？

　　生：大榕樹。

　　師：幾棵大榕樹？

　　生：一棵。

　　師：是的。可是課文中卻有兩處這樣寫道：①這是許多棵茂盛的榕樹。②很快地這個樹林就變得很熱鬧了。（師出示寫有這兩個句子的小黑板）看了這兩個句子，是否有什么問題想提出來？

　　生：課文中榕樹只有一棵，怎么說是“許多棵茂盛的榕樹”呢？

　　生：還有，成片生長的許多樹木才可稱為“樹林”，而“鳥的天堂”只有一棵榕樹，獨木不成林，怎么可以把一棵樹叫作“樹林”呢？

　　師：同學(xué)們真善于提問，那么能不能自己通過聯(lián)系上下文來解決這兩個問題呢？

　　【評析】

　　要使學(xué)生善于提問，首先要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，亦即“生疑”能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，關(guān)鍵是在教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)問題的情境，誘導(dǎo)學(xué)生“生疑”。

　　在本教學(xué)片斷中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出問題，正是因為執(zhí)教者從課文中的“矛盾”處入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，打開學(xué)生的思路，激起學(xué)生的認知沖突，使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的濃厚興趣。