《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視文本的價(jià)值取向及情感熏陶作用，而語文教師本身就是一種極其重要的課程資源，二者完美結(jié)合，常令課堂激情燃燒。特級教師王崧舟在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，運(yùn)用多種手段營造情感高潮，尤其結(jié)尾階段讓學(xué)生撰寫、誦讀、品賞碑文，更令人感到情韻在胸、繞梁不散。請看——

　　師：同學(xué)們，能不能通過你的讀，把你心中的感受盡情地表達(dá)出來？

　　生（齊讀）：為了整個班，為了整個潛伏部隊(duì)……沒發(fā)出一聲呻吟。

　　師：同學(xué)們，邱少云的形象已經(jīng)深深地印在了我們的腦海里，此時(shí)此刻，如果讓你寫一句碑文來紀(jì)念和歌頌他，你打算怎樣寫？

　　生：邱少云萬歲！

　　生：邱少云，你永遠(yuǎn)活在中朝人民心中！

　　生：烈火煉真金，千秋傳美名！

　　師（課件呈現(xiàn)碑文）：同學(xué)們，這就是邱少云的戰(zhàn)友們在391高地上刻下的碑文，讓我們?nèi)�體起立，深情誦讀。

　　生（起立齊讀）：為整體，為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云永垂不朽！

　　師（高聲總結(jié)）：同學(xué)們，有了這種精神的軍隊(duì)是偉大而不可戰(zhàn)勝的，有了這種精神的民族是偉大而不可戰(zhàn)勝的。老師相信，這句碑文，一定會世代相傳，這種精神，一定會永放光彩！

　�。鄣拇_，只有教師自身全心投入、熱情洋溢時(shí)，方能與學(xué)生以情悟情、以心契心、以神會神，讓其真正受到感染和升華。語文教師不但應(yīng)清楚地意識到文本中所蘊(yùn)涵的時(shí)代和民族所倡導(dǎo)的主流價(jià)值觀，而且還應(yīng)充分發(fā)揮自身獨(dú)特的人格魅力、人文精神去滋潤、涵養(yǎng)、提升學(xué)生的人格品位和人文素養(yǎng)。