師：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球，你們能根據(jù)課文的理解動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)保護(hù)地球的宣傳語(yǔ)嗎？

　�。�頓時(shí)課堂里熱鬧了起來(lái)，各學(xué)習(xí)小組展開(kāi)了熱烈的討論，大家各抒已見(jiàn)，躍躍欲試。）

　　師：寫(xiě)好了就上臺(tái)來(lái)讀讀吧！

　�。▽W(xué)生爭(zhēng)恐后，大步走上講臺(tái)，高聲宣讀。）

　　生：精心保護(hù)地球，造福子孫后代。

　　生：還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。

　　生：人人齊動(dòng)手，保護(hù)大地球。

　　生：為了生存，保護(hù)地球。

　　生：除了腳步印，什么也別留下。

　　生：保護(hù)地球=熱愛(ài)媽媽。

　　生：為了我們的地球母親，請(qǐng)不要向她的血管里注入廢水。

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　　師：（把學(xué)生讀的一條條宣傳語(yǔ)寫(xiě)在黑板上）太好了！同學(xué)們，你們寫(xiě)的宣傳口號(hào)非常響亮，很有感染力、號(hào)召力。地球媽媽聽(tīng)到這些話肯定會(huì)很欣慰的。讓我們?cè)賮?lái)一起有感情地讀一讀。

　　反思：

　　在處理完課文之后，我讓學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)宣傳語(yǔ)，一是能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，二是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的能力。其中有的學(xué)生確實(shí)寫(xiě)得很不錯(cuò)，就像我實(shí)錄中所寫(xiě)的那些孩子，但也有部分學(xué)生寫(xiě)得感情色彩并不那么重，我想如果我能在講讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多讀可能效果會(huì)更好。