《草原》一文是人教版小學語文第九冊教材中一篇寫景的課文，草原的生活離我們學生的實際生活很遙遠，學生缺乏這方面的感性認識。如何一開始就能調(diào)動學生閱讀的興趣，讓學生從文中體會作者的贊美之情呢?

　　【實例】

　　一開始上課，教師就播放歌曲《美麗的草原我的家》，同時播放歌詞中所唱到的遼闊草原的畫面：彩蝶紛飛百鳥唱，駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……

　　看完后，教師用贊美的語氣朗誦描繪草原美景的歌詞，并請學生說說自己的體會。學生們也會由衷地發(fā)出贊嘆：“草原上的景色真美啊！”在學生的贊美聲中，教師引入課題：你們到過草原嗎?想去草原看看嗎?今天我們來學習一篇描寫草原風土人情的課文《草原》。（教師板書課題，學生齊讀課題。）

　　【分析】

　　在優(yōu)美動聽的歌曲聲中欣賞那一望無際的遼闊大草原，學生會立刻被眼前的景象所打動。教師飽含激情的朗誦會進一步激起學生對草原的向往之情閱讀之前，學生的情緒已被吸引，他們會帶著一種渴望的心情去閱讀課文，去體會草原的獨特風光。