教學(xué)內(nèi)容：“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍城各種的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的┅┅”

　　教師：你抓了什么？

　　學(xué)生：“各種形狀”，樣子很多。

　　教師：你從形狀中體會(huì)到什么？

　　學(xué)生：形狀多。

　　教師：誰還談這個(gè)地方？

　　教師：大家想一想，五彩池還會(huì)有那些形狀，可以用語言表達(dá)出來，也可以用簡筆畫表現(xiàn)出來。

　　學(xué)生：像樹葉。

　　學(xué)生：像天上的小星星。

　　學(xué)生：像蝴蝶。

　�。▽W(xué)生的想象力是很豐富的，聯(lián)想和想象有很大的潛力，教師在這個(gè)過程中，尊重了學(xué)生的這種創(chuàng)造力，是很可貴的）

　　教師：我們現(xiàn)在可以用句號(hào)了嗎？

　　學(xué)生：不可以，應(yīng)該用省略號(hào)。

　�。ㄔ诮虒W(xué)的過程中，沒忘了對(duì)學(xué)生基本功的教育。既可以復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法，又可以讓學(xué)生體會(huì)到形狀的豐富）

　　教師：是的。五彩池的形狀說也說不盡，還會(huì)有各種各樣的形狀。

　　學(xué)生：朗讀這句話。

　　教師：注意用你的不同的語調(diào)，讀出形狀的多。誰還會(huì)用不同方法表現(xiàn)多。

　　學(xué)生：再朗讀。

　�。�“用不同的方式朗讀課文”，讀出自己的獨(dú)特感受，這是對(duì)學(xué)生的朗讀要求；語感不同，朗讀也會(huì)有不同）

　　我的賞析：

　　聽了這一部分的教學(xué)，我認(rèn)為張老師最可貴的是尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。有人指出：中小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的滑坡，主要表現(xiàn)為想象與創(chuàng)造的衰退，因此，在《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造才能。”我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要注意挖掘文本中適于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的資源，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。