《好孩子》一文是第二冊第四單元14課的一篇講讀課文。課文講了兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事，從而贊揚了他們助人為樂的精神。教學(xué)本文，要以描寫小玲和小寶回到家里時的不同情景以及奶奶的神態(tài)語言的詞句為訓(xùn)練點，進(jìn)行語言文字的具體性、生動性的訓(xùn)練，使學(xué)生感受到祖國文字的豐富表現(xiàn)力。在教學(xué)中，可選擇下列幾個句子作為訓(xùn)練點。

　　1.奶奶急忙拉開門，小玲跳著蹦著進(jìn)來了。

　　訓(xùn)練設(shè)計：

　　①自讀這句話，思考：奶奶是怎樣拉開門的？（急忙）小玲是怎樣走進(jìn)家門的？（跳著蹦著）她的表現(xiàn)說明了什么？（說明小玲沒有被雨淋著，心里很高興。）

　�、谡垉晌煌瑢W(xué)分別扮演小玲和奶奶，表演出這兩句話的內(nèi)容，同學(xué)們加以評論。引導(dǎo)同學(xué)們理解“急忙”的意思，體會跳著蹦著所包含的思想感情。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。重讀“急忙”，讀出奶奶急著開門時的心情。“跳著蹦著”要讀得慢一點，節(jié)奏強(qiáng)一點，童味濃一點，讀出小玲沒有被雨淋著的那種高高興興的心情。

　�、鼙容^體會。刪去“急忙”“跳著蹦著”兩個詞，再讓學(xué)生讀這句話，進(jìn)一步體會原句的具體性、生動性。

　　2.奶奶摸著小玲的衣服，奇怪地問：“小玲，你怎么沒淋濕呢？”

　　訓(xùn)練設(shè)計：

　�。�1）自讀這句話，聯(lián)系第一段的內(nèi)容考慮：奶奶為什么會奇怪地問？

　　討論這一問題時要注意：①引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，強(qiáng)化說的訓(xùn)練。②相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“聯(lián)系上下文理解詞意”的方法。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。要讀出奶奶問話的奇怪的語氣。可按下列節(jié)奏和重音去讀：

　　奶奶/摸著小玲的衣服，奇怪地問：“小玲，你/怎么沒淋濕呢？”

　　3.奶奶笑著說：“她真是個好孩子。”

　　訓(xùn)練設(shè)計：

　�、僭囎x這句話，考慮：她指的是誰？（小梅）為什么說她是個好孩子？（助人為樂）奶奶是怎樣說這句話的？（笑著）

　�、诶首x指導(dǎo)。要讀奶奶贊揚的語調(diào)，可按下面的節(jié)奏和重音去讀：

　　奶奶/笑著說：“她/真是個好孩子。”

　　4.他的衣服全濕了，頭上的水珠直往下掉。

　　5.奶奶心疼地問：“你帶了傘，怎么還淋成這樣子？”

　　6.奶奶一邊給小寶擦頭發(fā)上的雨水，一邊說：“你也是個好孩子。”

　　以上三句的訓(xùn)練和上面三句的訓(xùn)練，大同小異。要注意抓住重點詞語“全”“直”“心疼”“也”讓學(xué)生反復(fù)體會句子的意思，強(qiáng)化說的訓(xùn)練，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生體會到祖國語言的生動性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感。