《好孩子》一文是第二冊(cè)第四單元14課的一篇講讀課文。課文講了兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事，從而贊揚(yáng)了他們助人為樂(lè)的精神。教學(xué)本文，要以描寫(xiě)小玲和小寶回到家里時(shí)的不同情景以及奶奶的神態(tài)語(yǔ)言的詞句為訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的具體性、生動(dòng)性的訓(xùn)練，使學(xué)生感受到祖國(guó)文字的豐富表現(xiàn)力。在教學(xué)中，可選擇下列幾個(gè)句子作為訓(xùn)練點(diǎn)。

　　1.奶奶急忙拉開(kāi)門(mén)，小玲跳著蹦著進(jìn)來(lái)了。

　　訓(xùn)練設(shè)計(jì)：

　�、僮宰x這句話，思考：奶奶是怎樣拉開(kāi)門(mén)的？（急忙）小玲是怎樣走進(jìn)家門(mén)的？（跳著蹦著）她的表現(xiàn)說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小玲沒(méi)有被雨淋著，心里很高興。）

　�、谡�(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演小玲和奶奶，表演出這兩句話的內(nèi)容，同學(xué)們加以評(píng)論。引導(dǎo)同學(xué)們理解“急忙”的意思，體會(huì)跳著蹦著所包含的思想感情。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。重讀“急忙”，讀出奶奶急著開(kāi)門(mén)時(shí)的心情。“跳著蹦著”要讀得慢一點(diǎn)，節(jié)奏強(qiáng)一點(diǎn)，童味濃一點(diǎn)，讀出小玲沒(méi)有被雨淋著的那種高高興興的心情。

　�、鼙容^體會(huì)。刪去“急忙”“跳著蹦著”兩個(gè)詞，再讓學(xué)生讀這句話，進(jìn)一步體會(huì)原句的具體性、生動(dòng)性。

　　2.奶奶摸著小玲的衣服，奇怪地問(wèn)：“小玲，你怎么沒(méi)淋濕呢？”

　　訓(xùn)練設(shè)計(jì)：

　�。�1）自讀這句話，聯(lián)系第一段的內(nèi)容考慮：奶奶為什么會(huì)奇怪地問(wèn)？

　　討論這一問(wèn)題時(shí)要注意：①引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，強(qiáng)化說(shuō)的訓(xùn)練。②相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“聯(lián)系上下文理解詞意”的方法。

　　（2）指導(dǎo)朗讀。要讀出奶奶問(wèn)話的奇怪的語(yǔ)氣�？砂聪铝泄�(jié)奏和重音去讀：

　　奶奶/摸著小玲的衣服，奇怪地問(wèn)：“小玲，你/怎么沒(méi)淋濕呢？”

　　3.奶奶笑著說(shuō)：“她真是個(gè)好孩子。”

　　訓(xùn)練設(shè)計(jì)：

　�、僭囎x這句話，考慮：她指的是誰(shuí)？（小梅）為什么說(shuō)她是個(gè)好孩子？（助人為樂(lè)）奶奶是怎樣說(shuō)這句話的？（笑著）

　�、诶首x指導(dǎo)。要讀奶奶贊揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，可按下面的節(jié)奏和重音去讀：

　　奶奶/笑著說(shuō)：“她/真是個(gè)好孩子。”

　　4.他的衣服全濕了，頭上的水珠直往下掉。

　　5.奶奶心疼地問(wèn)：“你帶了傘，怎么還淋成這樣子？”

　　6.奶奶一邊給小寶擦頭發(fā)上的雨水，一邊說(shuō)：“你也是個(gè)好孩子。”

　　以上三句的訓(xùn)練和上面三句的訓(xùn)練，大同小異。要注意抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“全”“直”“心疼”“也”讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)句子的意思，強(qiáng)化說(shuō)的訓(xùn)練，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感。