教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解生字詞的意思，會(huì)用“詢(xún)問(wèn)”、“意外”造句。
3、體會(huì)桑蘭草魚(yú)脊椎骨折，后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)的巨大不幸時(shí)，仍微笑著面對(duì)一切的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)：
1、1998年7月21日，對(duì)于年僅17歲的桑蘭來(lái)說(shuō)，是人生中最為不幸的一天。讓我們通過(guò)朗讀，再現(xiàn)桑蘭那不幸的一刻吧！
2、受傷的桑蘭，用微笑承受著一切。這“微笑”包含著什么呢？
二、講讀課文3-5自然段：
1、自由朗讀。
2、在課文的3-5自然段中，哪些句子最使你感動(dòng)呢？
4、學(xué)生自由劃，讀，指名朗讀。
▲第三自然段：“但……情況”。在這句話(huà)中，那些詞能看出桑蘭堅(jiān)強(qiáng)：一滴、急切。
▲第四自然段：桑蘭總是……樂(lè)曲。在這句話(huà)中，那些詞能看出桑蘭堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀：忍著劇痛、輕輕哼著。（這種堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)就連主治醫(yī)師都贊不絕口）讀醫(yī)生說(shuō)的話(huà)。
▲第五自然段：但有誰(shuí)知道……大汗淋漓。通過(guò)語(yǔ)言的對(duì)比，來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力。
�。�1）但有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁，大汗淋漓的！
（2）沒(méi)有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭已是累得氣喘吁吁，大汗淋漓。
5、齊讀課文3-5自然段。
6、教師過(guò)渡
7、指名讀桑蘭說(shuō)的話(huà)，從這句話(huà)中，大家又能感受到什么？
過(guò)渡：桑蘭就是這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的女孩，讀到這，我們終于知道這微笑包含什么了吧！讓我們一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
8、齊讀課文最后一句話(huà)。
三、讀寫(xiě)結(jié)合：
1、過(guò)渡：詩(shī)最能夠表達(dá)自己內(nèi)心的情感。學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話(huà)想對(duì)桑蘭說(shuō)吧。下面就以“她，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)。
2、講評(píng)。
四、課外拓展：
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)介紹桑蘭的博克。[
2、朗讀下面一段話(huà)：
我已經(jīng)在新浪BLOG安家了，歡迎你時(shí)常過(guò)來(lái)做客，大家多多交流哦。我會(huì)把一些新鮮有趣的東西記錄下來(lái)一塊與你分享。
3、課堂是有限的，網(wǎng)絡(luò)是無(wú)限的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)和桑蘭姐姐近一步的交流，學(xué)習(xí)她身上的那種堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的品質(zhì)。
五、作業(yè)：
1、瀏覽桑蘭姐姐在新浪博克里發(fā)表的一些小文章。
2、把小詩(shī)通過(guò)博克發(fā)送給桑蘭姐姐。
周樂(lè)老師評(píng)課：教學(xué)緊扣“微笑”，充分挖掘“微笑”的內(nèi)涵，讓學(xué)生通過(guò)朗讀和感悟，理解“微笑”背后所蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和自信。在環(huán)節(jié)的安排上，還可以更加緊湊些，如讓學(xué)生劃哪些句子最令你感動(dòng)，學(xué)生找到一句，便可學(xué)習(xí)一句。
丁晶老師評(píng)課：在學(xué)習(xí)課文第四自然段時(shí)，讓學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，來(lái)理解，或許教學(xué)效果會(huì)更好，如問(wèn)學(xué)生：在什么情況下，你們自己刷牙、穿衣、吃飯才累得氣喘吁吁、大汗淋漓？在最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該充分挖掘文本內(nèi)涵，“贏得了海內(nèi)外人士的敬佩”，海內(nèi)外人士會(huì)說(shuō)些什么呢，在這里創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)的訓(xùn)練，然后再讓學(xué)生寫(xiě)，或許效果會(huì)更好！
我的教學(xué)反思：
在這節(jié)課中，有三個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)：
1、抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行朗讀和理解。這篇文章，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事，體現(xiàn)出桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。在教學(xué)中，我緊緊抓住其中的關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生品讀、體悟，上出了語(yǔ)文味。
2、讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生寫(xiě)的能力。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)的練習(xí)，以“她，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)。寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程，是回顧課文的過(guò)程，也是激發(fā)情感，提煉語(yǔ)言的過(guò)程。學(xué)生寫(xiě)得興趣盎然。
3、課內(nèi)延伸課外，激活課外探究興趣。我讓學(xué)生把寫(xiě)好的小詩(shī)發(fā)表在桑蘭在新浪網(wǎng)的博客上，并以此為契機(jī)，讓學(xué)生走進(jìn)桑蘭，走進(jìn)桑蘭寫(xiě)的隨筆，讓學(xué)生在更為廣闊的空間里學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
當(dāng)然，這節(jié)課還有很多不足之處，如課文最后一個(gè)自然段的教學(xué)，顯得有些草率，“贏得了海內(nèi)外人士的敬佩”，大家說(shuō)了些什么，可以發(fā)揮自己的想象，說(shuō)一說(shuō)。這樣也為寫(xiě)打下了基礎(chǔ)。
在今后的教學(xué)中，我還將在鉆研教材上下功夫，把握好教材，充分挖掘教材的教學(xué)資源，藝術(shù)性的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使語(yǔ)文課上得更加精致。
