教學目標：

　　1．精讀課文，在反復誦讀中引導學生感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)的美好，槐鄉(xiāng)孩子們的純正、好客、熱情。

　　2．感受課文語言的優(yōu)美、生動、形象，有感情地朗讀好課文。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：上節(jié)課我們去槐鄉(xiāng)走了一走，初步領略了槐鄉(xiāng)的景色，今天這節(jié)課我們要走進槐鄉(xiāng)細細地欣賞那里的景色。

　　二、抓全文的中心句

　　1．請同學們快速默讀課文，找出全文的中心句。

　　2．引導學生交流：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　指名讀齊讀

　　三、細讀品悟寫“槐花”的語句，感受美麗的景色。

　　1．請你自己讀讀第一三自然段，槐鄉(xiāng)的槐花給你留下怎樣的印象？

　　2．引導學生交流：

　　（1）引導學生從課文的語句中體會到槐鄉(xiāng)槐花的“多”。并指導讀好語句。

　　◆槐花很“多”。

　　語句：五月，洋槐開花了�；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　語句：有的……有的……

　　語句：她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花……

　　語句：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花……

　　另外，槐鄉(xiāng)的人們還把槐花蒸過曬干；制成槐花新蜜；用槐花一起做飯，也可以看出槐鄉(xiāng)的槐花很多。

　�。�2）引導學生從課文的語句及詞語中體會到槐鄉(xiāng)槐花的“美”。并指導朗讀好句子。

　　◆槐花的“美”

　　語句：有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　　詞語：瑞雪初降白茫茫

　　結合看圖，想象體會槐花的美。

　　（3）引導學生從課文的語句中體會到槐鄉(xiāng)槐花的：“香”。并指導朗讀好句子。

　　◆槐花的“香”

　　語句：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　語句：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進槐鄉(xiāng)，他呀，準會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。

　　語句：……她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。[

　　語句：……香噴噴的，可真有口福呢。

　�。�4）引導學生從課文詞語句子的描寫中體會到槐鄉(xiāng)槐花的“甜”。并指導讀好句子。

　　◆槐花的“甜”。

　　語句：……釀出了甜的蜜。

　　語句：……甜絲絲……

　　四、細讀品悟寫槐鄉(xiāng)“孩子”的語句，感受他們的美好。

　　1．請同學們再快速地讀1——3自然段，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？

　　2．引導學生交流。

　　學生交流：

　　（1）槐鄉(xiāng)的孩子“勤勞能干”。

　　語句：孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……

　�。�2）槐鄉(xiāng)孩子的“熱情好客”

　　語句：好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯……槐花新蜜。

　�。�3）槐鄉(xiāng)孩子的“純真可愛”以及對槐花的喜愛之情。

　　語句：五月，洋槐開花了�；编l(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上……發(fā)辮上……小小子呢，……裝的是槐花，……拿的還是槐花。……不時就朝嘴里塞上一把……

　　引導學生從課文的語句中體會到槐鄉(xiāng)孩子的“勤勞能干”、“熱情好客”、“純真可愛”，以及對槐花的喜愛之情。

　　指導學生朗讀好句子，讀出感情。

　　五、再讀全文的中心句，總結全文。

　　六、有感情地朗讀課文

　　板書設計：

　　槐花多美香甜

　　11．槐鄉(xiāng)五月

　　孩子勤勞能干熱情好客純真可愛