【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫，理解不知所措惶恐紅艷艷等詞語。
3、明白小女孩是個(gè)“懂事的好孩子”的具體表現(xiàn)，體會小女孩的一片愛心，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣
同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)禮物，想知道它是什么嗎？
多媒體出示月季花（讓學(xué)生感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及在形狀、色彩方面的美麗）
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第六課《花瓣飄香》師板書課題�？戳苏n題你想提出什么問題？
二、初讀感知
1、在大家自讀課文時(shí)，老師給你們提出的要求是：看清字形、讀準(zhǔn)字音。
2、檢查字詞讀音：俯拿捧摘惶恐集市舍不得懂事眼眶花叢陽臺清晨不知所措惹媽媽生氣
�。ㄖ该x、火車讀等多種形式讓學(xué)生讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：花叢舍不得
3、生分段朗讀課文。
生字都讀準(zhǔn)確了，相信你們課文會讀得更流暢，下面老師請幾位同學(xué)分別朗讀課文，其余同學(xué)拿起筆畫出自己不懂的詞語。
4、查字典并聯(lián)系上下文理解學(xué)生提出的不懂詞語。
5、生字、詞語這兩個(gè)攔路虎我們都解決了，讀課文應(yīng)該是很輕松了，現(xiàn)在就請同學(xué)們捧起你的語文課本再次朗讀課文，老師這次對你們提出的讀出要求是：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不添字、不改字。
6、生各自讀課文。
三、教學(xué)第一自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
2、一生讀第一自然段，這些月季花開得怎樣？
從哪一個(gè)詞語可以看出來？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、這叢紅艷艷的花朵，吸引了許多賞花的人，可是有一天作者卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象？你們想知道嗎？
2、請同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段。
3、從這位小女孩采花的動(dòng)作中體會到了什么？[
摘花很小心（小心地雙手捧者）
心里急（飛快地穿過跑）5、師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
五、學(xué)寫生字。
1、觀察字形特點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)
2、提示：左右結(jié)核的字書寫時(shí)要左緊右松才好看。上下結(jié)構(gòu)的字要抓各部分的大小、按比例書寫。
3、描紅
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧、由圖導(dǎo)入
1、出示課后詞語，了解學(xué)生掌握情況。
2、默讀課文第一、二自然段，請同學(xué)們想一想我們上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
3、剛才同學(xué)們所說的也就是我們這篇課文圖中所畫的一幕，（指導(dǎo)學(xué)生看圖）看了這些你想提出什么疑問嗎？學(xué)生可能提出的問題：A小女孩為什么要摘花、而且只摘花瓣？B摘花瓣做什么？C小女孩為什么摘了花瓣就立刻跑了呢？
這些問題你打算怎樣解決？（引導(dǎo)學(xué)生從書中找答案），其實(shí)，剛才同學(xué)們所提的問題的答案就在我們的課文里面，只要我們從書中讀一讀、找一找，相信通過你的努力就會自己找到答案的。這節(jié)課我們就帶著這些問題來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文
1、自讀課文，尋找答案（第三至十自然段）
學(xué)生交流自己尋找問題的答案。（由于文章淺顯易懂，學(xué)生都能找到問題的答案來，所以重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生讀書上）
由問題A引入：原來她是為了讓媽媽高興而摘花瓣。請同學(xué)們想像一下，當(dāng)生病的媽媽看到小女孩雙手捧著花瓣送給她時(shí)，她媽媽的心情如何？你能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀）
2、小女孩的媽媽生病了，這個(gè)時(shí)候最需要爸爸的照顧了，而她爸爸呢？
學(xué)生讀相應(yīng)句子。爸爸又是如何叮囑小女孩的？你從小女孩的話中讀懂了什么？
小女孩的爸爸不在媽媽身邊，小女孩說這些話時(shí)心里一定很難受，你能試著讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句子）
3、未經(jīng)主人允許，小女孩就去摘?jiǎng)e人家門前的花瓣，她知道自己這樣做對嗎？從哪兒可以看出來？（不知所措、惶恐）
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)情境體會小女孩的害怕心理，從而明白詞語的意思。
4、面對小女孩惶恐不安，我又是怎樣說的呢？出示句子：
“為什么只摘花瓣呢？”我問。
“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問。
你覺得這兩句哪句用得好，為什么？你能試著用上輕柔的語氣來讀一下嗎？
5、正因?yàn)槲业暮吞@可親，才使小女孩消除了恐懼感，對我講出了真正原因，誰來給大家讀一讀？[
她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”
6、細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，這句話后面用的是省略號，如果你是小姑娘，你能把她要說的話補(bǔ)充完整嗎？（生發(fā)揮想像，自由練說）
7、我想此時(shí)，你一定會有許多話對小姑娘說，都想夸一夸這個(gè)小女孩，誰來試一試？
�。ü膭�(lì)學(xué)生說出原因，也是對課后四題的回答）
8、讓我們一起用文中的話來稱贊小姑娘吧�。R讀）
9、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽這件事，深深地打動(dòng)了我，從文中哪些地方看出來的？
⑴作者聽了小女孩的話以后為什么買了兩盆月季花？又是怎樣處理的？
（小女孩的愛心深深地打動(dòng)了我，從開始的不解到買花送花是被愛心打動(dòng)的具體表現(xiàn)）
�。ò鍟翰唤赓I花送花）
�。�2）有感情地朗讀第11自然段。
（3）想像：小女孩的母親和作者的母親看到那盆帶著露水的月季花時(shí)，會是怎樣動(dòng)人的一幕呀！如果你就是那位作者，你會說些什么？（師扮演母親和學(xué)生一起表演）
三、拓展
1、《花瓣飄香》這篇課文是多么感人呀！同學(xué)們想把這動(dòng)人的一幕表演下來嗎？請小組合作進(jìn)行演，小組長分配角色。
2、小女孩為了讓媽媽高興而摘花瓣，假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，還會做些什么事讓媽媽高興呢？
此時(shí)，老師也情不自禁地想對你們說：“真是個(gè)懂事的好孩子！”
同學(xué)們，你們每一個(gè)人就像是一片美麗的花瓣，如何讓這片花瓣飄出幽幽的清香，那就用你們的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)給你的母親吧！
四、寫字
完成寫字書上的內(nèi)容。
