一、教材簡析：

　　《花瓣飄香》是蘇教版小學(xué)語文第五冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文講了一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花的事，表明了她是一個(gè)敬重父母的懂事的孩子。文本寓深刻的道理于平凡細(xì)小事情的敘述之中，是對學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育的好教材。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。”這是一篇洋溢著濃濃親情的文章，情節(jié)簡單，但情真意切。本教學(xué)設(shè)計(jì)本著“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，以情感為線索，不僅讓學(xué)生精讀感悟顯性的語言文字，更要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到文字中隱性存在的情感、精神，體現(xiàn)語文課程豐富的人文內(nèi)涵。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，懂得小女孩的內(nèi)心世界，體會(huì)小女孩的一片愛心，受到敬愛父母的教育；

　　能力目標(biāo)：

　　感悟人物內(nèi)心世界，在分角色朗讀課文、表演時(shí)較好地表達(dá)人物的美好情感。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課的生字，理解文中的詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過精讀有關(guān)語句，解決所提出的問題，體會(huì)小女孩對母親的一片愛心，從而受到教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　憑借具體的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想品質(zhì)，陶冶高尚情操。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一束月季花

　　四、教學(xué)過程：

　　第一樂章：釀情

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)情：

　　1、出示一束月季花，展示在講臺(tái)上。

　　圍繞“你們喜歡月季花嗎？”這一話題談話。

　　2、板書課題：花瓣飄香。

　　3、說說課文出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？講了一件什么事？

　　板書：摘花瓣送給媽媽

　　[環(huán)節(jié)解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。當(dāng)課堂中出現(xiàn)了一束紅艷艷的月季花時(shí)，學(xué)生與文本之間也出現(xiàn)了溝通情感的橋梁，鮮花為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，也是貫穿整堂課的情感線索的維系點(diǎn)。][

　　第二樂章：入情

　　二、精讀詞句品味情：

　　1、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，學(xué)生質(zhì)疑，寫在黑板上。

　�、旁趺凑�花瓣的？

　�、茷槭裁粗徽�花瓣呢？

　�、钦�花瓣做什么？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，選擇其中一個(gè)問題開展討論。

　　3、學(xué)生交流：

　　（一）品讀“摘花瓣”（學(xué)習(xí)第2小節(jié)）

　　1、指名讀，交流摘花瓣的動(dòng)作。（課件顯示詞句）

　　2、表演小女孩摘花瓣的情形，評(píng)價(jià)。

　　3、采訪小演員：

　　你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的？你摘花瓣時(shí)動(dòng)作那么輕，為什么？你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？

　　4、再讀小女孩摘花瓣的情形。

　�。ǘ�）品讀“只摘花瓣”的內(nèi)容（學(xué)習(xí)第3-5小節(jié)）

　　1、課件顯示，說說從中讀懂了什么？

　　2、再讀小女孩的話。

　　3、“我”理解她嗎？顯示句子，比較：

　　（1）“為什么摘花瓣？”我問。

　�。�2）“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問。

　　4、分角色讀好3-5小節(jié)

　�。ㄈ�）品讀“摘花瓣做什么”（學(xué)習(xí)6-9小節(jié)）

　　1、默讀6-9小節(jié)，指名回答：摘花瓣做什么？（板書）

　　讓學(xué)生摸一摸，聞一聞月季花，談心里的感覺。

　　2、再讀讀還有什么原因？

　　想一想：小女孩在給爸爸的回信中會(huì)說些什么呢？

　　3、說話訓(xùn)練（課件顯示）：這是一位（）的小女孩。

　　4、分角色讀好6-9段。

　　5、顯示：“真是個(gè)懂事的好孩子。”學(xué)生齊讀，小結(jié)。

　　[環(huán)節(jié)解析：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，自主選擇，體現(xiàn)了個(gè)性化閱讀；而寫一寫，演一演，說一說，比一比，讀一讀，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，深化了對文字的理解，感悟到了平淡文字下蘊(yùn)藏的人物的美好情感。這些綜合性活動(dòng)，使學(xué)生的朗讀能力、主動(dòng)發(fā)展意識(shí)得到了加強(qiáng)，是對新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的一次探索。]

　　第三樂章：動(dòng)情

　　三、以美傳情突出情：

　　1、老師送給學(xué)生一首自己寫的小詩，聲情并茂地配樂朗誦：

　　清晨，月季花上閃動(dòng)著露珠，小小的花瓣，[

　　小女孩摘下一片花瓣，像絨布一樣柔軟，

　　輕輕放在***枕邊。淡淡的清香，隨風(fēng)飄散。

　　表一份心愿，小小的女孩，

　　道一聲祝福，像露珠一樣透亮，

　　***臉上漾起了微笑。你，不就是那片清香的花瓣嗎？

　　你喜歡老師詩中的哪句話？說說理由。

　　2、那片片花瓣飄出的淡淡幽香，不正像敬愛父母的美德在人間傳播、擴(kuò)散嗎？齊讀第四段。

　　3、說一說:“我”把一盆帶著露水的月季花送給小女孩，會(huì)說些什么？小女孩又會(huì)怎么說？

　　4、演一演：“我”把一盆帶著露水的月季花放在母親的陽臺(tái)上，母親會(huì)怎樣問“我”？“我”又會(huì)怎么回答？小組表演，然后師生共演，再讀課文。

　　5、學(xué)生說說平時(shí)是怎樣孝敬父母的，隨機(jī)送出月季花。

　　6、分送花瓣：愿你們就像那一片片帶著清香的花瓣，懷著敬愛父母的一片深情，飄向各自的家。

　　[環(huán)節(jié)解析：別林斯基說：“美是道德的親姐妹。”本環(huán)節(jié)中以美傳情：老師的配樂詩朗誦使課堂的集體情感由淡而濃，生生、師生的互動(dòng)表演使愛的旋律不斷奏響，學(xué)生美好的心靈使愛的情感溢滿課堂，而片片花瓣的清香已飄進(jìn)了學(xué)生的心田，也定會(huì)撒向整個(gè)人間。“感人心者，莫先乎情”，文中之情已成心中之情，本環(huán)節(jié)正體現(xiàn)了“重視語文的熏陶感染作用”這一新課程理念。]