教學目的：

　　1、指導學生用不同的語氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對話。

　　2、理解大作家為什么把小姑娘當作自己的老師。引導學生通過對語言文字的感悟，體會人物的情感和品質(zhì)。

　　教學過程：

　　一、今天我們繼續(xù)學習《10、大作家的小老師》。上節(jié)課同學們對課題提了很多問題，并且自己解決了一些問題，知道了大作家是——（板書：蕭伯納），小老師是——（板書：娜塔莎）。（出示課文插圖）知道了蕭伯納在莫斯科訪問時，遇到一位小姑娘，他們在一起玩了好久。我感覺同學們真會學習，真了不起。不過，我們上節(jié)課還有一個問題沒有解決，那是什么問題呢？（大作家為什么把小姑娘當作自己的老師呢？）這個問題你們準備怎么解決呢？

　　二、請同學們帶著這個問題，靜下心來讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆把文中有關的語句勾畫出來，并聯(lián)系上下文想一想，等一會兒交流。

　　三、交流問題：大作家為什么把小姑娘當作自己的老師呢？

　　根據(jù)學生的回答相機學習第二段。

　　1、出示第二段內(nèi)容。

　�。�1）自讀蕭伯納的話，在你覺得重要的詞語下加點，并想一想從中體會到了什么。

　�。�2）如果你就是世界著名大作家，說這話時你會怎么想？蕭伯納是怎么想的？

　�。�3）你來當一當蕭伯納，讀一讀他的話。指導感情朗讀第二段。

　　2、如果是你，當你知道跟你玩的是世界著名大作家時，你會怎么想？怎么做？

　　3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。（出示第三段）

　�。�1）從小姑娘的話中，你來猜猜她當時心里會想些什么？

　�。�2）用鉛筆在“竟學著他的口吻”下加點，想想從中體會到了什么？

　�。�3）你來當當小姑娘，讀讀她說的話。指導感情朗讀第三段。

　　4、蕭伯納聽了小姑娘的話，不覺為之一震。馬上意識到自己剛才太自夸了。請用鉛筆在“為之一震”下加點，想想“震”是什么意思？蕭伯納為什么感到震驚？從蕭伯納“為之一震”中你想到了什么？

　　5、分角色朗讀課文2—4段。

　　6、就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的話說說對這段話的理解。

　　7、指導讀好蕭伯納的話。

　　8、課文我們已經(jīng)讀完，我們再來讀讀課題。你對這“大”“小”兩字有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

　　9、如果蕭伯納就在你面前，你會對他說：（）。

　　如果小姑娘就在你面前，你會對她說：（）。

　　10、讓我們再讀課題，把感受讀出來。

　　四、作業(yè)：

　　1、把這個故事講給別人聽。

　　2、課外找一找與蕭伯納有關的故事讀一讀。