教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。

　　2、能運(yùn)用“自豪”說(shuō)話。

　　3、能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，瞄準(zhǔn)“自豪”

　　課題中的“我”指的是誰(shuí)？那小駱駝為什么應(yīng)該感到自豪才對(duì)呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、指導(dǎo)朗讀，走進(jìn)故事

　　1、出示駱駝圖，問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)駱駝嗎？你覺(jué)得它長(zhǎng)得怎么樣？

　　2、一匹小紅馬看見(jiàn)了，它是怎么認(rèn)為的？

　　出示這段話：

　　“你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看哪！”

　　指導(dǎo)朗讀，讀出譏諷的語(yǔ)氣。

　　3、聽(tīng)了這些話，小駱駝十分委屈，于是它把這些話告訴了媽媽，駱駝媽媽是怎么說(shuō)的？指名讀，讀出疼愛(ài)的語(yǔ)氣。

　　三、師生互動(dòng)，感悟“自豪”

　　a)媽媽帶小駱駝去沙漠干什么呢？你們想不想去看一看？配樂(lè)朗讀3-4節(jié)。

　　b)剛才我們一起來(lái)到了大沙漠，老師就像小駱駝一樣，有許多問(wèn)題不明白，你們來(lái)做駱駝媽媽告訴我，好嗎？

　　師：媽媽，我的背上那兩個(gè)肉疙瘩，實(shí)在是太難看了，能不能動(dòng)手術(shù)把它給割掉？

　　生：不行，那肉疙瘩里貯存著養(yǎng)料，足夠我們?cè)谏衬�里面用�?/p>

　　師：我們肚子餓了，那就在沙漠里隨便找點(diǎn)兒吃的，不就行了嗎？

　　生：沙漠里面沒(méi)有水源，沒(méi)有吃的。

　　生：孩子，沙漠無(wú)邊無(wú)際，一走就要好幾天，加上沙漠里又沒(méi)有吃的，所以，這肉疙瘩非常有用。

　　師：喔！我明白了。那我的腳掌又大又厚，連鞋子都買不到穿，要它有什么用？

　　生：孩子，它的作用可大了。你看，我們腳下全是松散的沙子，有了它，我們?cè)谏衬�里行走，就不�?huì)陷進(jìn)沙子里去。

　　師；可小紅馬的腳小巧玲瓏，在沙漠里行走，一定會(huì)比我們跑得快。

　　生：不，不，不，小紅馬進(jìn)入沙漠，那就連腳都拔不出來(lái)了，怎么走，怎么跑呢？

　　師：可我還有一點(diǎn)不明白，那就是我的眼毛，別人都長(zhǎng)了一層眼毛，而我偏偏長(zhǎng)了兩層，就比戴了眼鏡都難看。[

　　生：你可別小看它，有了兩層眼毛的保護(hù)，就不會(huì)有沙子進(jìn)入眼睛里了。

　　師：一層眼毛不也夠了嗎？

　　生：不，沙漠里的風(fēng)沙非常大，都能把天和地給遮擋了，兩層眼毛才行哪！

　　師：小結(jié)。板書。

　　四、遷移運(yùn)用，強(qiáng)化“自豪”

　　在生活中，你一定也有感到自豪、驕傲的地方，愿意告訴老師和同學(xué)嗎？為了說(shuō)的更好，先把它寫下來(lái)吧。

　　生：練習(xí)。

　　指名朗讀。

　　生：我值得自豪的是我有一雙勤勞的手，它能寫字、畫畫、幫媽媽做一些力所能及的事。

　　生：我值得自豪的是我有一個(gè)很疼我的媽媽。她用無(wú)私的母愛(ài)關(guān)懷著我，使我感到無(wú)比的幸福。

　　生：------

　　五、拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言

　　一天，小駱駝?dòng)衷谛∠�邊照鏡子，又遇到了小紅馬，你猜猜會(huì)發(fā)生什么事嗎？同桌一個(gè)演小紅馬，一個(gè)演小駱駝，表演他們的第二次相遇。

　　同桌練習(xí)表演。

　　指名上臺(tái)表演。

　　六、說(shuō)寫結(jié)合，深化認(rèn)識(shí)

　　續(xù)寫故事《第二次相遇》