教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及特點(diǎn)。

　　3．學(xué)習(xí)課文介紹恐龍的方法。

　　4、激發(fā)學(xué)生探索恐龍世界的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：朗讀課文，讀中理解恐龍的類型很多，形態(tài)千奇百怪。了解打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說(shuō)明事物的方法。難點(diǎn)：用上述幾種說(shuō)明方法，仿說(shuō)自己喜歡的一種恐龍的外形。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件一套，雷龍等圖片一套。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)來(lái)研究恐龍。（師板書：恐龍）

　　2、讓我們穿越時(shí)空，回到那兩億多年前……請(qǐng)看――（播放恐龍片斷）

　　3、課文中也給大家?guī)��?lái)好幾種恐龍。請(qǐng)大家拿出課文，自由讀讀文章的二、三小節(jié)。

　　二、整體感知

　　1、課文中寫了哪些恐龍？根據(jù)學(xué)生回答，老師在黑板上貼上雷龍等。

　　三、樣本分析

　　1、這就是雷龍（打出圖片）

　　2、誰(shuí)來(lái)讀讀課文內(nèi)容？

　　3、指名學(xué)生讀

　　4、雷龍給你的第一感受、第一印象是什么？（大）

　　5、誰(shuí)再來(lái)讀讀，讓我們感受感受雷龍的大？

　　6、課文把雷龍與什么作比較？（板書：作比較）

　　7、引讀：“它的身體比六頭大象……”

　　8、多媒體：天平圖

　　9、引讀：“它每踏下一步……”

　　10、這里，把雷龍每踏一步的聲響比作――

　　11、板書：打比方

　　12、總結(jié)：作者通過(guò)“作比較”“打比方”，還有“列數(shù)字”（板書）的方法，把雷龍寫活了。

　　13、有感情地齊讀。

　　四、自主探究

　　1、其它恐龍又具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家自主選擇一種來(lái)研究研究。

　　2、您可以這樣來(lái)回答：我研究的恐龍的名字叫＿＿＿＿＿，課文是這樣描寫的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的特點(diǎn)是：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者的介紹方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、交流。朗讀：三角龍

　　4、雷龍、梁龍、劍龍、三角龍各有各的不同姿態(tài)，書上用了一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明它們的姿態(tài)各不相同。那是――千奇百怪。

　　5、我們還可以稱什么為“千奇百怪”？你能用“千奇百怪”說(shuō)句話嗎？[

　　6、課文的第二小節(jié)圍繞“恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。”來(lái)具體描寫了雷龍、梁龍、劍龍和三角龍。

　　7、我們一塊兒再來(lái)欣賞欣賞。老師讀第一句，我請(qǐng)一位同學(xué)讀第二句。

　　五、拓展延伸

　　1、除了黑板上介紹的之外，你還知道哪些恐龍？

　　2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫名字。

　　3、老師也給大家?guī)��?lái)一些。展示2種。

　　4、想看嗎？請(qǐng)欣賞。（自主）

　　5、老師這兒還有幾種叫不上名兒的恐龍，請(qǐng)你起個(gè)名字。

　　6、接下來(lái)，請(qǐng)你選擇一種你最喜歡或最熟悉的，可以用上“作比較”“打比方”“列數(shù)字”或其他方法來(lái)介紹介紹。先自己說(shuō)說(shuō)看。

　　5、學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　六、結(jié)束語(yǔ)

　　1、這些可愛的生命，在6500萬(wàn)年前神奇地消失了，老師這兒有一本書，送給大家。

　　2、大家對(duì)恐龍非常感興趣，課后可以繼續(xù)展開研究。

　　3、課后可以完成這樣的研究報(bào)告。展示研究?jī)?nèi)容。

　　4、說(shuō)不定，若干年后，我們能成為研究恐龍的專家，去揭開恐龍世界的許多未解之謎。

　　5、配《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》音樂(lè)。課結(jié)束。