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葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思資料

2009-12-09 19:27:51     下載試卷     標(biāo)簽:教師 課件 自我介紹

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、通過(guò)虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂(lè)磁帶《新疆是個(gè)好地方》。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、通過(guò)虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體課件或課文插圖、音樂(lè)磁帶《新疆是個(gè)好地方》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、切入舉偶

  1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ):“彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來(lái)有的青。”這是什么?(葡萄)在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書(shū)課題:葡萄溝)葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。(出示地圖,指給學(xué)生看)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”

  。

  【興趣是兒童最好的老師。以謎語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)引入“葡萄溝”,能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性!

  2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》:這是哪個(gè)地方的歌曲?聽(tīng)說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方,同學(xué)們想不想去看一看?(板書(shū)課題)

  二、對(duì)話(huà)平臺(tái)

 。ㄒ唬┳宰x

  1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)多音字的讀音,帶生字的句子多讀幾遍。

  2、小組互相檢查生字,交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法:

  葡萄干(gān)  釘(dìng)著   好(hào)客   水分(fèn)

  3、再讀文,說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象?(葡萄溝真是個(gè)好地方)

 。ǘ┳x議

  1、學(xué)生默讀課文,思考:為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?教師巡視,學(xué)生簡(jiǎn)單批畫(huà)。

  2、再讀文,討論:從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方?

  (三)交流

  第一自然段

  1、教師引讀句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜歡的葡萄成熟了。

  2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀,體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。

  第二自然段

  重點(diǎn)抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂” 、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。

  1、教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”,用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一個(gè)涼棚,讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

  2、多媒體課件演示秋季的葡萄,引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。(“五光十色”不僅寫(xiě)出顏色之多,而且還寫(xiě)出了葡萄富有光澤,非常美麗)“五光十色”還可以用來(lái)形容什么?(如燈、禮花、雨花石等)請(qǐng)學(xué)生用它

  進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

  【運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫(huà)面,增強(qiáng)了學(xué)生的直觀(guān)感受;換詞比較既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又發(fā)展了想象思維!

  3、抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面,感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

  4、師:五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。(學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文)

  就要離開(kāi)葡萄溝了,你有什么話(huà)要說(shuō)?新疆老鄉(xiāng)要我們留言,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

  【動(dòng)筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫(xiě)下來(lái),既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),又是交際能力的培養(yǎng)!

  小結(jié):葡萄溝夏季枝繁葉茂,秋季葡萄誘人,老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà):葡萄溝真是個(gè)好地方。▽W(xué)生再讀這句話(huà))

  練習(xí)

  在括號(hào)里填上合適的詞。

 。ā   )的枝葉        (        )的葡萄         (        )的涼棚

  (       )的老鄉(xiāng)     (        )的葡萄干       (        )的沙果

  作業(yè)

  回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

  寫(xiě)字

  學(xué)寫(xiě)“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。

 。1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 “雙胞胎”:蜜—密(形似);同結(jié)構(gòu):吾、

  季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu))

 。2)學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。:

  蜜、密:第一筆“點(diǎn)”起筆要高,寫(xiě)在豎中線(xiàn)上;中間的“必”字盡量寫(xiě)扁,

  一撇不能漏掉。

 。3)小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

  【學(xué)生自主觀(guān)察發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律,臨摹仿寫(xiě),使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。評(píng)

  價(jià)交流,激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)好字的興趣!

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)

  資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、指名配樂(lè)讀課文。

  2、用自己的話(huà)介紹葡萄溝的葡萄。

  二、讀文

  1、看錄象,讀課文,用自己的話(huà)講講 葡萄干是怎么制成的?

  2、自由讀,畫(huà)出描寫(xiě)葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉

  堡”的意思,感悟葡萄干的特殊制法。

  3、推銷(xiāo)葡萄干:假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng),會(huì)用怎樣生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)每位顧客?

  【深入挖掘文本,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,在推銷(xiāo)和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情。】

  4、葡萄溝景美人美,葡萄干風(fēng)味獨(dú)特,我們情不自禁地說(shuō):葡萄溝真是個(gè)好地方。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段)

  三、拓展

  1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵了解葡萄溝哪些地方?

  2、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄。

  【樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)念和一切為了學(xué)生的思想,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn),充分發(fā)展學(xué)生的想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神!

  四、實(shí)踐

  介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等)

  【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心!

  五、寫(xiě)字

  學(xué)寫(xiě)“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。

  1、學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:溝—夠(音近) 同偏旁:搭—摘;坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結(jié)構(gòu))

  2、教師重點(diǎn)指導(dǎo):夠——右邊的“多”字中,兩個(gè)“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右關(guān)排。 摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

  3、開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽。

  伴教錦囊

  詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

  五光十色:比喻色彩鮮艷,式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。

  熱情:熱烈的感情;有熱情

  梯田:沿著山坡開(kāi)墾的一級(jí)一級(jí)的農(nóng)田。樣子像樓梯,邊緣筑有田埂,防止水土流失。涼棚:供人遮陽(yáng)乘涼的棚子。

  好客:樂(lè)于接待客人。

  碉堡:打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴(yán)嚴(yán)的,留有幾個(gè)小孔,可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。

  閱讀在線(xiàn):

  看龍舟

  天剛蒙蒙亮,只聽(tīng)小龍?jiān)陂T(mén)外大喊:“小虎,起床!看龍舟去!”

  啊,今天是端陽(yáng)節(jié)!我跳下床,抓了一串粽子,和小龍一起往桃花溪跑去。

  這時(shí)的桃花溪,已是人山人海!

  我們像兩條小泥鰍,在人縫里鉆來(lái)鉆去,好容易才擠到前面。 只見(jiàn)兩條龍舟停在河中心,一紅一青,像活的龍一般,仿佛隨時(shí)都會(huì)飛上天空。

  每條龍舟上坐著十幾名精壯的小伙子。船頭是鼓師,船尾有一名舵手,十名劃槳者分列兩邊。青隊(duì)是青衫、青褲、青頭巾,紅隊(duì)是紅衫、紅褲、紅頭巾。

  一聲鑼響,青、紅兩條龍舟離開(kāi)水面,飛奔向前。 咚!咚!咚!——鼓聲急劇短促,像進(jìn)軍號(hào)角。

  唰!唰!唰!——槳聲整齊有力,如萬(wàn)馬奔騰。“青隊(duì),沖。”小龍扯著喉嚨喊。他的哥哥是青隊(duì)的鼓師。 “紅隊(duì),沖啊!”我也扯著喉嚨喊。我的哥哥是紅隊(duì)的舵手。

  我們追著龍舟沿著河岸跑,一邊跑一邊拼命拍巴掌。

  只見(jiàn)一會(huì)兒青龍?jiān)谇,一?huì)兒紅龍又趕了上來(lái)。

  江上,鼓聲陣陣,水花點(diǎn)點(diǎn)。 岸上,掌聲雷動(dòng),你擠我擁。 在震天動(dòng)地的歡呼聲中,兩條龍舟同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。

  我的喉嚨喊啞了,巴掌拍紅了,連吊在脖子上的一串粽子,也不知丟到哪里去了。

  小龍呢?不但丟了一串粽子,還掉了一只鞋呢!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  10  葡萄溝

  五月……

  七八月……

  九月份葡萄成熟了

  一大串一大串    五光十色   熱情好客

 。ㄆ咸褱鲜莻(gè)好地方)

  教學(xué)后記:

  《葡萄溝》一文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開(kāi),使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字,對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

  課前我考慮到本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。由于他們從小生活在南方,新疆對(duì)他們來(lái)說(shuō)是既遙遠(yuǎn)又陌生,同時(shí)又充滿(mǎn)著好奇和向往。孩子渴望了解那里,對(duì)教材中的許多地方充滿(mǎn)了好奇,他們想知道:“葡萄溝在哪里?”;“梯田是什么樣的?”;“蔭房是什么樣子的?”;“葡萄干是怎樣制成的?”,……諸多問(wèn)題不是僅僅依靠教師的解說(shuō)就能解決的,即使是,那也必將是枯燥和無(wú)趣的。

  為上好這堂課,切實(shí)讓學(xué)生喜歡教材、被教材所感染,就一定要在教學(xué)方法上多思考,采用一種符合學(xué)生的年齡特征、心理接受水平的教學(xué)形式來(lái)切實(shí)解決課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn),由此我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學(xué)的重要支撐,以求達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。多媒體課件的設(shè)計(jì)積極突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā),以充分發(fā)揮教師主導(dǎo),學(xué)生主體行為目標(biāo)進(jìn)行編制。

  我在這節(jié)課我又范了一個(gè)毛病,學(xué)生沒(méi)有怎么讀課文的時(shí)候,我就對(duì)學(xué)生問(wèn)了很多問(wèn)題,學(xué)生無(wú)從入手。今后,在教學(xué)語(yǔ)文時(shí),一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中理解,在讀中感悟。

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