教學目標：

　　1、會認11個生字，會寫12個字。

　　2、通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　教學重點：

　　學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。

　　教學難點：

　　1、正確、規(guī)范書寫本課的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。

　　教學準備：

　　生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認11個生字，會寫12個字。

　　2、通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：會認11個生字，會寫12個字。

　　教學準備：

　　生字卡片、多媒體課件或課文插圖、音樂磁帶《新疆是個好地方》。

　　教學過程：

　　一、切入舉偶

　　1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝”

　　。

　　【興趣是兒童最好的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學生的注意力，調(diào)動其學習的積極性。】

　　2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個好地方，同學們想不想去看一看？（板書課題）

　　二、對話平臺

　�。ㄒ唬┳宰x

　　1、學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

　　2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法：

　　葡萄干（gān）  釘（dìng）著   好（hào）客   水分（fèn）

　　3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）

　�。ǘ�）讀議

　　1、學生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學生簡單批畫。

　　2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？

　�。ㄈ�）交流

　　第一自然段

　　1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

　　2、學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。

　　第二自然段

　　重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂” 、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。

　　1、教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。

　　2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學生用它

　　進行說話練習。

　　【運用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學生的直觀感受；換詞比較既豐富了學生的語言積累，又發(fā)展了想象思維�！�

　　3、抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　4、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學生進入情境朗讀課文）

　　就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學們簽名留言。

　　【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認識，又是交際能力的培養(yǎng)�！�

　　小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方�。▽W生再讀這句話）

　　練習

　　在括號里填上合適的詞。

　�。ā�   ）的枝葉        （        ）的葡萄         （        ）的涼棚

　�。ā�      ）的老鄉(xiāng)     （        ）的葡萄干       （        ）的沙果

　　作業(yè)

　　回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

　　寫字

　　學寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。

　　（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、

　　季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

　　（2）學生自己練習書寫，教師相機進行重點指導。：

　　蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，

　　一撇不能漏掉。

　�。�3）小組內(nèi)互相評價打等級。

　　【學生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機指導有的放矢。評

　　價交流，激發(fā)了學生寫好字的興趣。】

　　第二課時

　　教學目標：

　　自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　教學重點：感悟“葡萄溝真是個好地方”

　　教學難點：激發(fā)學生產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　教學準備：多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)

　　資料。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、指名配樂讀課文。

　　2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

　　二、讀文

　　1、看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？

　　2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉

　　堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

　　3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？

　　【深入挖掘文本，進行語言訓練，在推銷和表演中感受到新疆的風土人情�！�

　　4、葡萄溝景美人美，葡萄干風味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方！（學生飽含深情地齊讀第四自然段）

　　三、拓展

　　1、學生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵�了解葡萄溝哪些地方？

　　2、小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

　　【樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神�！�

　　四、實踐

　　介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

　　【把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。】

　　五、寫字

　　學寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。

　　1、學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近） 同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

　　2、教師重點指導：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關(guān)排。 摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　3、開展“小小書法家”擂臺賽。

　　伴教錦囊

　　詞語解釋：

　　五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。

　　熱情：熱烈的感情；有熱情

　　梯田：沿著山坡開墾的一級一級的農(nóng)田。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。涼棚：供人遮陽乘涼的棚子。

　　好客：樂于接待客人。

　　碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴嚴的，留有幾個小孔，可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。

　　閱讀在線：

　　看龍舟

　　天剛蒙蒙亮，只聽小龍在門外大喊：“小虎，起床！看龍舟去！”

　　啊，今天是端陽節(jié)！我跳下床，抓了一串粽子，和小龍一起往桃花溪跑去。

　　這時的桃花溪，已是人山人海！

　　我們像兩條小泥鰍，在人縫里鉆來鉆去，好容易才擠到前面。 只見兩條龍舟停在河中心，一紅一青，像活的龍一般，仿佛隨時都會飛上天空。

　　每條龍舟上坐著十幾名精壯的小伙子。船頭是鼓師，船尾有一名舵手，十名劃槳者分列兩邊。青隊是青衫、青褲、青頭巾，紅隊是紅衫、紅褲、紅頭巾。

　　一聲鑼響，青、紅兩條龍舟離開水面，飛奔向前。 咚！咚！咚！——鼓聲急劇短促，像進軍號角。

　　唰！唰！唰！——槳聲整齊有力，如萬馬奔騰。“青隊，沖啊！”小龍扯著喉嚨喊。他的哥哥是青隊的鼓師。 “紅隊，沖�。�”我也扯著喉嚨喊。我的哥哥是紅隊的舵手。

　　我們追著龍舟沿著河岸跑，一邊跑一邊拼命拍巴掌。

　　只見一會兒青龍在前，一會兒紅龍又趕了上來。

　　江上，鼓聲陣陣，水花點點。 岸上，掌聲雷動，你擠我擁。 在震天動地的歡呼聲中，兩條龍舟同時到達終點。

　　我的喉嚨喊啞了，巴掌拍紅了，連吊在脖子上的一串粽子，也不知丟到哪里去了。

　　小龍呢？不但丟了一串粽子，還掉了一只鞋呢！

　　板書設(shè)計：

　　10  葡萄溝

　　五月……

　　七八月……

　　九月份葡萄成熟了

　　一大串一大串    五光十色   熱情好客

　�。ㄆ咸褱鲜莻�好地方）

　　教學后記：

　　《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。

　　課前我考慮到本課教學對象是二年級學生。由于他們從小生活在南方，新疆對他們來說是既遙遠又陌生，同時又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里？”；“梯田是什么樣的？”；“蔭房是什么樣子的？”；“葡萄干是怎樣制成的？”，……諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的，即使是，那也必將是枯燥和無趣的。

　　為上好這堂課，切實讓學生喜歡教材、被教材所感染，就一定要在教學方法上多思考，采用一種符合學生的年齡特征、心理接受水平的教學形式來切實解決課文中的重點和難點，由此我運用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學的重要支撐，以求達到突出重點、突破難點，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的目標。多媒體課件的設(shè)計積極突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，堅持從學生實際需求出發(fā)，以充分發(fā)揮教師主導，學生主體行為目標進行編制。

　　我在這節(jié)課我又范了一個毛病，學生沒有怎么讀課文的時候，我就對學生問了很多問題，學生無從入手。今后，在教學語文時，一定要引導學生多讀，在讀中理解，在讀中感悟。