教學(xué)目的：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

　　3．學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。

　　教學(xué)重點、難點：

　　通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，板書課題《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。

　　二、理清課文思路。

　　1、默讀課文想想衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的？

　　2、幫助學(xué)生理清課文思路（衛(wèi)星與臺風(fēng)初次見面，臺風(fēng)威脅衛(wèi)星，臺風(fēng)要甩掉衛(wèi)星，臺風(fēng)要逃脫）

　　三、精讀課文，體會臺風(fēng)與衛(wèi)星的性格特點。

　　1、讀第一二自然段，衛(wèi)星與臺風(fēng)一見面臺風(fēng)就顯示了他的厲害。讀一讀關(guān)于臺風(fēng)的句子，抓住提示語“大聲嚷到”指導(dǎo)讀。

　　2、“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”從朗讀中抓住“時刻”一詞，舉例子：衛(wèi)星可能會在臺風(fēng)干什么的時候跟著它呢？（說不出時教師示范舉例子：他在走路時跟著他，做游戲時跟著他……）

　　3、過度語：臺風(fēng)一聽小衛(wèi)星的話生氣了，他沖著衛(wèi)星狂怒地嚷呢。

　　4、讀第三四自然段。

　　a讀一讀描寫臺風(fēng)的句子，注意臺風(fēng)“狂怒地嚷著”。

　　b“可我偏偏愛跟著你走……”抓住“偏偏”，體會衛(wèi)星在執(zhí)行任務(wù)時的堅決執(zhí)著。

　　c指導(dǎo)讀出臺風(fēng)厲害，不可一世的語氣；衛(wèi)星態(tài)度堅決，拒不放棄的語氣。

　　5、過度語：臺風(fēng)一看小衛(wèi)星那樣堅決，就要甩掉小衛(wèi)星。

　　6、默讀五自然段你讀懂了什么？

　　a他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

　　b老師和你有相同的感受，我也想讀讀這段中的一句話。課件出示句子

　　師故意讀掉“無意”“仍然”。

　　c生質(zhì)疑，體會臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。

　　d板書：仍然緊緊

　　e你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。[

　　課件對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀。

　　7、過度語：臺風(fēng)想甩掉小衛(wèi)星，結(jié)果小衛(wèi)星依然卓著的跟著他，他在也無法忍受了，他要干壞事了。

　　8、看臺風(fēng)來了。錄像播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天

　　a指導(dǎo)朗讀“臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。

　　b“哈！這里的人們早就知道你快要來了。”氣象衛(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。”你這么自豪是為什么��？。

　　C放課件（堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點也不驚慌。）

　　看畫面理解“談笑風(fēng)生”的意思，用“談笑風(fēng)生”造句。

　　9、在讀六七自然段。

　　10、讀臺風(fēng)與衛(wèi)星的對話，放課件，讓學(xué)生體會衛(wèi)星的特點。

　　四、總結(jié)，升華。

　　1、學(xué)了文章好談?wù)勀愕目捶ā＃ㄅ_風(fēng)雖厲害，但衛(wèi)星不怕他。小衛(wèi)星執(zhí)著，堅強。）

　　2、小衛(wèi)星為我們?nèi)祟愖龀隽诉@樣大的貢獻，我們用我們手中的筆夸夸小衛(wèi)星吧！