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《放飛蜻蜓》簡案一(2)

2009-12-09 23:35:33     下載試卷     標簽:教師 心理 復習 學習方法 啟蒙教育

  一、復習回字詞,回顧課文

  1、讀生字卡片及詞語。

  2、指名分角色讀課文。思考:課文按什么順序?qū)懙模?/p>

  3、板書:捉放講

  二、交流資料

  1、小組交流:

  2、語言訓練:能說一句話來說說你對蜻蜓的感受嗎?

  如:我喜歡蜻蜓。

  蜻蜓是我們的朋友。

  蜻蜓很美麗。

  [再次進行語言訓練,激發(fā)學習情感。]

  三、研讀課文,感悟人物。

  1、同學們,如果你捉到一只蜻蜓心情會怎樣?課文中哪個自然段講的是小朋友

  捉蜻蜓?

  2、指名讀第一段,了解大意,想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。

  3、可是他們卻把蜻蜓放了,什么心情?讀第三段(11自然段)

  (1)從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓

 。2)從“放了它,放了它”連喊了兩遍,體會孩子們的心情。

  4、引導思考:

  翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,為什么最后大家卻迫不及

  待地要把蜻蜓“放飛”了?(在“放飛”下加重點號)。

  此時你對陶行知先生產(chǎn)生了一種什么樣的感覺?

  這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,來探討一下,他是怎樣的一個人。

  5、研讀二、三段

 。1)分角色讀第二、三段,想一想:

  陶行知先生是怎樣跟孩子們談蜻蜓的?

  如果你就是這群孩子中的一員,在和陶行知先生一起談了有關蜻蜓的事之

  后,你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎?為什么?

 。2)學生結(jié)合課文中的重點詞句,談自己的看法。

  重點探究:

  A陶行知的語氣:“慈愛的”、“商量的”(尊重孩子,耐心、民主,孩子

  們?nèi)菀捉邮芩慕逃?/p>

  B陶行知先生與孩子們的對話內(nèi)容:蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的

  結(jié)構(gòu)。(了解蜻蜓的特點,認識到它是益蟲,應該保護)

  提問:從他們的對話中,你對蜻蜓有了什么了解?

  C孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。(“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了)

 。▽W生讀議)

  6、練習分角色朗讀。

  同座間練習,再次體會人物的心理。

  指名演讀,集體評議

  7、啟發(fā)小結(jié):你覺得陶行知先生是怎樣的一個人?

  四、指導寫字(略)

  1、出示本課生字,學生再次認讀。

  2、學生自學。

  3、匯報學會的字。交流。

  4、教師示范指導寫:“蜓”、“衡”。抓住結(jié)構(gòu)特點進行提示。

  作業(yè)設計:

  1、抄寫生字詞。

  2、練習分角色朗讀課文。

  3、查閱有關陶行知先生資料。

 

來源:網(wǎng)絡

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