師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文的第一、二自然段，知道了桑蘭在比賽中不幸摔下，導(dǎo)致胸部以下完全失去知覺(jué)。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文的第一、二自然段。

　　生：（讀）

　　師：你讀得真好！那么桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第三至七自然段，用課文中的一句話來(lái)回答桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？用直線畫出來(lái)。

　　生：（讀、畫）

　　師：哪些同學(xué)找到了？

　　生：這句話是在課文的最后一個(gè)自然段：桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

　　師：（出示這句話）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌�讀課文第三至七自然段。用曲線畫出具體描寫“桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩”的句子。

　　生：（再讀）

　　師：你們找到了嗎？

　　生：找到了。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的是什么句子？

　　生：前來(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。

　　師：找得很對(duì)。（投影出示）隊(duì)友們看到桑蘭的傷勢(shì)后都忍不住失聲痛哭，而桑蘭表現(xiàn)得怎樣？

　　生：桑蘭沒(méi)有掉一滴，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。

　　師：對(duì)了。那么我們應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？

　　生：應(yīng)該讀出堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣。

　　師：你能用堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話嗎？

　　生：能！

　　師：好，那你來(lái)讀一讀。

　　生：讀

　　師：你讀得真好！聽(tīng)了你的朗讀，老師感覺(jué)到了桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。還有哪些句子也能說(shuō)明她很堅(jiān)強(qiáng)？

　�。�略）

　　推薦理由：這個(gè)教學(xué)片斷運(yùn)用了“以點(diǎn)帶面”的手法，通過(guò)最后一個(gè)自然段（中心句）引出第三至六自然段的教學(xué)，且朗讀教學(xué)貫穿教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)各種形式的朗讀，使學(xué)生深切體會(huì)到桑蘭面對(duì)重大不幸，仍能堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，積極對(duì)待人生的精神。