教材分析：

　　題解：菩薩，佛教指修行到了一定程度，地位僅次于佛的人。而朱總司令帶領(lǐng)士兵盡心盡力地把藏胞的地種好，把院子打掃得干干凈凈，所以藏胞們贊頌紅軍是菩薩兵。

　　課文記敘了長(zhǎng)征途中，朱德總司令親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)得到了藏胞的信任與感激的事。全篇按事情的發(fā)展順序?qū)�，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。篇末點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、留有余味的作用。文章善于通過(guò)人物語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。“怎么受得了呢？”使朱德同志對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情躍然紙上。“這也怨不得他們”反映出朱德對(duì)藏胞深深的理解。

　　全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進(jìn)。一條線正面寫(xiě)朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì)，一條線側(cè)面寫(xiě)藏胞。寫(xiě)紅軍部隊(duì)，著重寫(xiě)典型人物的典型語(yǔ)言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫(xiě)紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當(dāng)。

　　學(xué)情分析：

　　估計(jì)學(xué)生能通過(guò)課前預(yù)習(xí)讀通課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì)，課上要讓學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言反復(fù)朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心，并學(xué)會(huì)在習(xí)作中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)心聲。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。

　　2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。

　　3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)描寫(xiě)同學(xué)們大掃除的情景。

　　4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景。

　　2．板書(shū)課題后提問(wèn)：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱(chēng)紅軍為“菩薩兵”呢？

　　二．初讀課文

　　1．自學(xué)生字詞。

　　（1）輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。

　�。�2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。

　�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　藏族翻譯糊涂糟蹋熱火朝天節(jié)氣菩薩

　　2．檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示課文中的一些詞語(yǔ)。

　�。�2）指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�3）齊讀詞語(yǔ)

　�。�4）指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：

　　糟蹋：本課指侮辱。

　　翻譯：把一種語(yǔ)言文字的意義用另一種語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。本課指做翻譯工作的人。

　　糊涂：不明事理，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)模糊或混亂。

　　熱火朝天：比喻群眾性運(yùn)動(dòng)或工作達(dá)到熱烈、高漲的境界。

　　3．各自輕聲讀課文一遍。

　　4．說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　5．分段指名試讀課文，讀后學(xué)習(xí)評(píng)議。

　　三．講讀第一自然段

　　1．自由讀。

　　2．指名說(shuō)說(shuō)對(duì)“長(zhǎng)征”、“藏族”的理解。

　　3．指名說(shuō)這一自然段講了什么？

　　4．指名讀第一自然段，注意讀出感情。

　　四．作業(yè)

　　1．熟讀課文。

　　2．用鋼筆描紅。

　　3．完成課文后第三題。