教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
教學(xué)理念：
1、我努力地營(yíng)造寬松、自由、民主、和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建與學(xué)生平等對(duì)話、自然交流的平臺(tái)。在教學(xué)本篇童話故事，揭示課題，在學(xué)生理解課題之后，我先讓學(xué)生推測(cè)故事應(yīng)告訴大家的一些主要內(nèi)容，如，“我”什么時(shí)候因什么原因曾經(jīng)感到“自卑”，什么時(shí)候什么事又讓“我”感到應(yīng)該“自豪”，“我”值得自豪的本錢(qián)是什么，等等。
2、在引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白小駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的特點(diǎn)及其作用時(shí)讓學(xué)生填寫(xiě)表格，圖表導(dǎo)讀的最大優(yōu)勢(shì)便是形象直觀，容易給人留下實(shí)在而又深刻的印象。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字詞，熟讀課文并能有條理地講述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從課文中得到啟示：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、卡片
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語(yǔ)
鏡子疼愛(ài)陷進(jìn)閉上鋪天蓋地
委屈多虧足夠松散無(wú)邊無(wú)際
2、指生讀，師生評(píng)價(jià)。
3、生齊讀。
過(guò)渡：你們讀得真好，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)15課。（板書(shū)課題：15我應(yīng)該感到自豪才對(duì)）
二、講授新課
1、生齊讀課題兩遍。
師：你們能?chē)@課題提一些問(wèn)題嗎？生自由說(shuō)。
（1）我指的是誰(shuí)？
�。�2）他為什么應(yīng)該感到自豪？
�。�3）他以前自豪嗎？為什么不自豪？
師：你們真會(huì)提問(wèn)題，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們就能知道答案的。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到15課，自由的把課文讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音。
2、生自由讀課文。
3、師：同學(xué)們讀得真專(zhuān)心！課文能讀好嗎？（能）請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡讀的那一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指生讀。師生評(píng)價(jià)
4、你們讀得不錯(cuò)，如果能加上感情就更好了，怎樣才能讀好課文。老師有個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說(shuō)，比如課文第一自然段，老師是這樣讀的。老師示范朗讀。
5、過(guò)渡：是什么原因讓小駱駝感到自卑的呢？
�。ㄒ唬┏鍪菊n件第一節(jié)。指導(dǎo)讀好“噴著響鼻”，“噴著響鼻”說(shuō)明了什么？為什么噴著響鼻？1．（自由讀）指生答。
腳掌（又大又厚）睫毛（兩層）肉疙瘩難看
a)從這一自然段中我們還可以看出什么呢？
b)生自由回答．（小駱駝愛(ài)美）從什么地方可以看出來(lái)？
�。橊勗诤舆呎眨㈢R子＂）
c)因?yàn)樾●橊剱?ài)美，所以對(duì)小紅馬的話很在意．
d)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
e)小駱駝聽(tīng)了小紅馬的話覺(jué)得很-----（生齊說(shuō)并板書(shū)：委屈）就把小紅馬的話告訴了
媽媽,他會(huì)說(shuō)些什么呢？媽媽又是如何回答的呢？我們一起來(lái)看第2自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段
�。保畬W(xué)生自由讀課文。思考：小駱駝會(huì)說(shuō)些什么？媽媽又是如何回答的？
�。玻畮煟簳�(shū)上雖然沒(méi)有直接寫(xiě)出小駱駝?wù)f的話，假如你是小駱駝，你會(huì)怎么告訴媽媽呢？
學(xué)生互相討論，指生說(shuō)。
�。常�?huà)寢層袥](méi)有直接告訴小駱駝他的駝峰、腳掌、睫毛有什么用處呀？（生：沒(méi)有）從這里我們可以看出駱駝媽媽是個(gè)疼愛(ài)孩子、聰明、會(huì)教育孩子的人。
�。蹚男●橊劦挠H身體驗(yàn)，可以看出駱駝媽媽的良苦用心，說(shuō)明駱駝媽媽的教育很有一套．］
�。矗笇�(dǎo)朗讀。要把小駱駝的委屈和媽媽的疼愛(ài)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
過(guò)渡：第二天，小駱駝就跟著媽媽走進(jìn)了茫茫餓大沙漠。
�。ㄈ畬W(xué)習(xí)第3、4自然段
�。保ǔ鍪旧衬畧D片）你們看過(guò)沙漠嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)沙漠有什么特點(diǎn)嗎？（生自由說(shuō)）老師和大家走進(jìn)沙漠看一看，沙漠的環(huán)境是如何惡劣的？我們一起學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。
�。鄢鍪旧衬畧D片，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣］
２．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3、4自然段，用筆畫(huà)出描寫(xiě)沙漠環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)。（茫茫松散無(wú)邊無(wú)際
鋪天蓋地刮過(guò)）
３．“茫茫”是什么意思？請(qǐng)到文中找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答。
（走哇，走哇，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，無(wú)邊無(wú)際）
４．想象并描述風(fēng)沙“鋪天蓋地”刮過(guò)來(lái)的情景。[
a.大風(fēng)發(fā)出呼嘯聲。b風(fēng)沙漫天飛舞c風(fēng)沙很大，到處都是，直往人的眼睛、鼻孔、嘴巴、耳朵里鉆
d此時(shí)沙子遮住了太陽(yáng)，到處昏天黑地的
�。担笇�(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)沙漠中環(huán)境的惡劣并展開(kāi)討論。
a那小紅馬能不能走進(jìn)這茫茫的沙漠中？（不能）
b
從哪里可以看出來(lái)呢？（如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？）c小紅馬即使能走進(jìn)，也還是白白地送死，為什么？因?yàn)樯衬餂](méi)有水，沒(méi)有草。
d小駱駝能進(jìn)去嗎？為什么？
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后填空。
部位特點(diǎn)作用
腳掌
駝峰
睫毛
�。郾砀竦氖褂�，可以給人一種一目了然的感覺(jué)．］
小結(jié)：小駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，看起來(lái)雖然不美觀，但它們的作用可大了！又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里；兩層睫毛可以防風(fēng)沙；駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活，所以小駱駝想通了，他覺(jué)得自己應(yīng)該自豪才對(duì)。（板書(shū)：自豪有用）
（四）學(xué)習(xí)第5自然段
�。�1）學(xué)生齊讀第5自然段。要把小駱駝的感情變化讀出來(lái)。
�。�2）我們學(xué)過(guò)這篇課文，從中能明白什么道理嗎？
（判斷事物的美與丑，不能光看外表，而要看內(nèi)在。）
�。ㄎ澹┓纸巧首x課文。
三組織續(xù)寫(xiě)
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下，把它寫(xiě)下來(lái)。
要求：（1）把小駱駝、小紅馬當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，把他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)出來(lái)。
�。�2）盡量讓自己把故事編得有趣些，而且能做到顯示駱駝的腳掌、駝峰、睫毛的作用很大。
�。劾m(xù)寫(xiě)可以充分的發(fā)揮學(xué)生的想象，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，誘導(dǎo)他們主動(dòng)地掌握相關(guān)的動(dòng)物常識(shí)，自覺(jué)地感悟故事蘊(yùn)含的道理，形成和提高健康的審美情趣．］
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
委屈 自豪
難看 有用
