教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

　　3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受本課語(yǔ)言的優(yōu)美，受到美的熏陶。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：看圖學(xué)習(xí)課文。

　　要求：1、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

　　2、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

　　3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：圖片、課件、資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課，初讀識(shí)字。

　　1、今天，我為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)新的詞語(yǔ)，想試試你們會(huì)讀嗎？（出示課文中的詞語(yǔ)），自己練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)最先流利地讀出來(lái)。

　　2、  （出示課文中的圖）指導(dǎo)看圖，同學(xué)們，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的圖下嗎？貼好后對(duì)照?qǐng)D讀一讀這些詞。

　　二、合作學(xué)習(xí)，熟記生字。

　　1、  自由聯(lián)系，記憶生字、生詞。

　　2、同桌互練，互讀互評(píng)。

　　3、  提出在學(xué)習(xí)中遇到的難題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、小組組織“找朋友”、“你說(shuō)我猜”的游戲，加強(qiáng)記憶生字、生詞。

　　三、教學(xué)鞋子，先描再寫。

　　先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察每個(gè)字的形體，感知本課生字的形體美，再指導(dǎo)在田字格里描紅，最后臨寫。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆。提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字

　　要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

　　重點(diǎn)：寫字。

　　難點(diǎn)：“鼻、廊”的字形。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、復(fù)習(xí)生字。

　　出示字卡和詞卡，抽讀，開(kāi)火車讀。

　　三、指導(dǎo)感悟。

　　1、激趣促讀。

　　教師激情描述桂林山水的美麗，激發(fā)學(xué)生地朗讀熱情。（介紹邊讀邊想象的讀書方法）

　　2、學(xué)生邊看圖邊讀詞，讀出美感。

　　3、小組同學(xué)根據(jù)圖意，運(yùn)用卡片上的詞語(yǔ)聯(lián)系說(shuō)話，想象自己在畫中游的情景。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　�、俚谝唤M：語(yǔ)速稍緩，體會(huì)平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰的如畫般的美景。

　�、诘诙�組：語(yǔ)速稍快，感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的歡快的場(chǎng)面。

　�、鄣谌�組：對(duì)照插圖，邊讀邊想象“象鼻：”、“駱駝”、“筆架”的樣子，體會(huì)桂林的山奇峰羅列，形態(tài)各異。

　�、艿谒慕M：身臨其境，似乎自己走進(jìn)了“小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲”的畫廊中。

　　4、指導(dǎo)朗讀。