教學準備：

　　掛圖

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引

　　入

　　新

　　課談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題傾聽

　　學

　　習

　　新

　　課自由讀課文，討論思考：

　　1.植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。

　　2.學習課文生字、新詞。

　　板書重點：

　　多音字  ：

　　翹舌音字：

　　三拼音字：

　　鼻音字：

　　易錯形的字：（注意筆順）

　　3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。

　　4.熟讀課文植物媽媽有辦法

　　1.填表

　　2. 同桌交流，學習生字詞

　　布

　　置

　　作

　　業(yè)1.認讀書寫課文生字詞。

　　2.收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。

　�。ń探o學生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)知識的人）仔細記錄

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計植物媽媽有辦法

　　多音字  ：

　　翹舌音字：

　　三拼音字：

　　鼻音字：

　　易錯形的字：

　　植物媽媽有辦法 （第2課時）

　　知識技能：

　　課文理解賞析誦讀

　　教學準備：

　　掛圖

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　復

　　習

　　檢

　　查1.聽寫生字詞

　　2.抽生讀或者背誦課文

　　3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？1.聽寫

　　2.背課文

　　3.回答問題

　　進

　　行

　　新

　　課

　　找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？

　　讀懂了些什么？展示畫片，指導朗讀。

　　重點理解：降落傘在這里的意思？

　　自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？

　　指導學生朗讀。

　　課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？

　　齊讀第二節(jié)感知蒲公英的形狀

　　用“只要……就……”說一句話。

　　還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。

　　拓

　　展

　　升

　　華通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？

　　指導背誦課文。四人小組交流后，在全班交流。

　　作業(yè)布置

　　1.背誦課文

　　2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動，學生作好資料的收集準備。

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計

　　植物媽媽有辦法

　　植物媽媽有辦法

　　……  ……   ……    ……  植物媽媽的辦法很多很多……