教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文�！ �3.知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造�！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)，有些詞句不容易理解。
課前準(zhǔn)備
1.收集課外活動(dòng)照片、繪畫(huà)作品，出一次專(zhuān)欄。 2.生字卡片；課文朗讀的錄音帶�！ 〗虒W(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，啟發(fā)思考 1.板書(shū)課題：11 人有兩件寶 課題中兩個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）請(qǐng)讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題�！ �“兩件寶”也可以說(shuō)兩個(gè)寶。“件”是生字，左邊是＿（生：?jiǎn)稳伺裕�，右邊是＿（生：一個(gè)牛字），一個(gè)人牽著一頭牛，這個(gè)字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是這個(gè)字。 2.課文是一首兒歌，是根據(jù)我國(guó)著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長(zhǎng)歌》改編的。 3.讀到課題，你們想知道些什么？（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。）
二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音） 聽(tīng)老師讀課文后，知道這兩件寶是什么？
三、初讀課文，自學(xué)生字詞 1.憑借漢語(yǔ)拼音讀兩遍課文�！ �2.讀課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把這些字畫(huà)出來(lái)，再連成詞讀一讀。 �。ń處熝惨�、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。） 四、檢查自學(xué)情況 1.出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀�！ ‰p手 事情 創(chuàng)造（注意帶點(diǎn)字都翹舌音，“情”為輕聲。） 思考 做工 才能（注意帶點(diǎn)字都是平舌音，“能”是后鼻音。） 勞動(dòng) 兩件寶 辦不到 2.指名讀課文。（從差到好，不同層次3－5名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，“不”的不同讀音） 3.齊讀課文。 五、以問(wèn)促讀，熟悉課文 1.課文有3句話，第一句說(shuō)什么？ 2.這兩件寶該怎樣用？讀第二句�！ �3.課文最后說(shuō)什么？ 4.連起來(lái)讀一讀課文�！ ×⒆R(shí)字寫(xiě)字教學(xué) 1.認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開(kāi)火車(chē)輪讀3遍） 2.指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)） 雙：兩個(gè)“又”不同，左邊是又字旁，第2筆是點(diǎn)。 做：右邊是反文旁，4筆寫(xiě)成�！ 〔牛喊�“寸”的點(diǎn)改成撇�！ �3.指導(dǎo)寫(xiě)字�！ ‰p：右邊的“又”，橫撇要左伸到點(diǎn)下。左右靠攏。 做：左中右三部分要緊湊，單人旁要窄些，中間“古”稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。 辦：先寫(xiě)橫折鉤折、撇、然后左邊一點(diǎn)最后右邊一點(diǎn)�！ �4.課堂作業(yè)。（完成課后練習(xí)第2題。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí) 1.認(rèn)讀生字詞�！ �2.聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)后集體檢查、訂正�！ ‰p手、做工、才能、勞動(dòng)、兩件、辦不到。 3.朗讀課文。
二、理解句子 1.雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考�！ 。�1）口頭填空。 工人＿＿＿＿＿＿＿ 農(nóng)民＿＿＿＿＿＿＿ 護(hù)士＿＿＿＿＿＿＿ 老師＿＿＿＿＿＿＿ �。�2）思考“就是干什么？（動(dòng)腦筋，想辦法） 講講你或別人動(dòng)腦筋的事。（啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問(wèn)題，你想了什么辦法，結(jié)果怎樣。你見(jiàn)過(guò)他們經(jīng)過(guò)想辦法把事情辦好的事嗎？ 2.用手又用腦，才能有創(chuàng)造�！ 熃忉�”創(chuàng)造“：想辦法做出自己或輥人沒(méi)有做過(guò)的東西來(lái)。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例，如愛(ài)迪生發(fā)明電燈，或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓铀伎肌⒃鯓幼龅�。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，不必深講�！ �3.小結(jié)：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個(gè)人只要愛(ài)勞動(dòng)，肯動(dòng)腦，一定會(huì)有所創(chuàng)造。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦 1.指導(dǎo)讀法�！ ∽x這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時(shí)候要把詞語(yǔ)連起來(lái)讀，意思才清楚。如： 用手不用腦，事情做不好， 用腦不用手，啥也辦不到， 用手又用腦，才能有創(chuàng)造�！ �2.聽(tīng)朗讀錄音，再跟著一起讀�！ �3.指導(dǎo)背誦。 �。�1）理一理三句話的順序：先說(shuō)什么，接著說(shuō)什么，最后說(shuō)什么�！ 。�2）采用師與生、組與組對(duì)讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。
四、鞏固練習(xí) 1.完成課后練習(xí)3�！ �2.比一比，組詞語(yǔ)�！ 」ぃā 。┳觯ā 。┎牛ā 。 」ā 。┳鳎ā 。┐纾ā 。 “鍟�(shū)設(shè)計(jì)： 兩件寶兩件寶 雙手 大腦 做工 思考 創(chuàng)造
